| 活動日期 |
起：
2015-01-09 迄：
2016-01-20 |
| 領域/議題 |
本土_國小 |
| 活動分類 |
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| 活動對象 |
國中小教師 |
| 活動地點 |
僑愛國小、介壽國小、長興國小、德龍國小 |
| 活動場次 |
10 |
| 參與人次 |
60 |
| 活動名稱 |
104年度(8-12月)國民教育輔導團語文學習領域本土語輔導小組辦理「十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質」教學研究學習社群計畫 |
| 課程及講師 |
多元評量理念與應用 蘇瑞源 多元評量設計實作 蘇瑞源 閩南語資訊運用 范嘉云 |
| 實施內容 |
ㄧ、透過本土語言策略聯盟，以多元評量理論，提供本土語言教師用客觀、多元的評量方式，檢視學生學習狀況，提升教學效能。
二、藉由台羅拼音練習，提升教師字音字型能力，提高教師參與閩南語認證興趣。
三、推動繪本教學教學策略、經驗交流與學習互動，充實教師專業知能，促進教師專業成長。 |
| 備註說明 |
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| 相關連結 |
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| 滿意度 |
86.3
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| 學員意見 |
1.課程目標明確清楚，有助於教師專業成長。
2.課程內容充實完整，有助於日後個人教育工作實施之參考。
2 |
| 成效評估 |
ㄧ、透過本土語言策略聯盟，以多元評量理論，提供本土語言教師用客觀、多元的評量方式，檢視學生學習狀況，提升教學效能。
二、藉由台羅拼音練習，提升教師字音字型能力，提高教師參與閩南語認證興趣。
三、推動繪本教學教學策略、經驗交流與學習互動，充實教師專業知能，促進教師專業成長。 |
| 檢討改進 |
1、教師教學專業發展難以統合實務與理論。
2、任何教學方法的採用或教學構想的實踐無法與教師所感受到需要產生共鳴，亦無法為教
師持續面臨的問題與困境提供有效的支持與問題解決的協助。 |
教育局核定函_團務運作
104年度本土語言精進計畫草案1024完成版