| 活動日期 |
起：
2016-02-15 迄：
2016-07-31 |
| 領域/議題 |
綜合_國中 |
| 活動分類 |
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| 活動對象 |
輔導團成員 |
| 活動地點 |
興南國中 台灣師範大學 |
| 活動場次 |
5 |
| 參與人次 |
100 |
| 活動名稱 |
105年第一期輔導團員專業成長 |
| 課程及講師 |
1.微翻轉 遊戲式學習( 侯惠澤教授 )； 2.遊戲式創新教學的認知分析與實作( 侯惠澤教授 )； |
| 實施內容 |
1.體驗學習
2.遊戲式學習
3.分組研討/小組合作學習 |
| 備註說明 |
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| 相關連結 |
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| 滿意度 |
94.6
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| 學員意見 |
1.透過團員間共同備課，並輔以今年聚焦教學策略與創新教材的專業成長，適時融入共備工作坊，能有效提升輔導團員專業知及產出。
2.每位團員在一系列專業成長後，都有機會透過到校輔導個別或協同帶領領域教師共備，或與領域教師同課異構，或協同接力教學，確實讓每位輔導員能有效鍛鍊出「帶領共同備課、公開觀課、深度議課」的課程與教學領導能力。
3.透過專業成長及後續檢討會議，不斷討論如何有效進行政策協作，及落實教師有效教學，模組化團務運作，不僅有計畫地讓每位團員代表輔導團及服務學校參加市內或全國教學方案競賽，團員在壓力下的精進成長更為顯著，同時也提升了輔導團整體團務運作績效。 |
| 成效評估 |
1.參與者學習:輔導員課程與教材分享與產出作品質量俱佳，更連年獲得全國有效教學教案比賽特優及優等肯定。
2.組織的支持與改變:團員獲獎教材教案於全市領域召集人研習及非專長授課教師增能專業成長釋出，並開設線上課程支持教師如何應用於教學實踐。 |
| 檢討改進 |
1.輔導員長年深耕自己的課程與教學，央團辦理研討會及工作坊時間皆選在週四及週五，課程內容皆唯一時之選，本團領域時間又在週二，團員經常為了兼顧學生受教權或因兼任行政職下，無法一週三天不在學校，很難讓團員全員參與央團辦理的活動，非常遺憾也倍感困擾。
2.本團團員工作量及壓力大，新任輔導員出現來一年就打退堂鼓，或面臨徵不到新團員的窘境，如何在精進團員專業並兼顧團員課程教材產出的質量，又能避免給予團圓過多時間與壓力的負荷，宜做為未來團務運作策略調整的參考。 |
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