| 活動日期 |
起：
2017-09-28 迄：
2018-01-26 |
| 領域/議題 |
自然_國小 |
| 活動分類 |
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| 活動對象 |
社群教師 |
| 活動地點 |
中正國小 |
| 活動場次 |
1 |
| 參與人次 |
15 |
| 活動名稱 |
桃園市106年度辦理十二年國民基本教育精進國民中學及國民小學教學品質計畫 國中自然與生活科技學習領域輔導小組輔導團運作計畫輔導員教學研究學習社群 |
| 課程及講師 |
仁善國小陳靜宜老師 |
| 實施內容 |
以現象觀察、探究實作、文本閱讀等活動設計策略，豐富學生的科學探究主體經驗，引領孩子開始接觸「粒子」的微觀觀點，為國中的粒子概念學習做準備。 |
| 備註說明 |
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| 相關連結 |
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| 滿意度 |
94.0
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| 學員意見 |
以結構式探究的觀察活動引發學生的好奇與疑問後，突破以往觀察物質巨觀形象的方法，打破眼見為憑的僵化視野，進而察覺工具的進展有助觀察。 |
| 成效評估 |
1.強化觀察力:活動一「細述咖啡」，觀察咖啡溶解、糖溶解、聞咖啡香，配合結構式探究學習單，仔細觀察溶解的變化過程，並藉由不同溫度的現象比對，讓學生能有更深入的觀察，進而形成問題。
2.透過肉眼觀察、放大鏡觀察，察覺「眼見不為憑」，高階的觀察工具可以有更深入的觀察，但工具有其極限，看不見的現象可以藉由想像力來理解。 |
| 檢討改進 |
需要較長時間來嘗試比對現象與想像的異同，互相質疑、補充、澄清的論證歷程，概念得以逐步的調整與修正，非常需要邏輯與辯證思維。 |
桃教中字第1060080344號
06自然精進教學計畫_0224