| 活動日期 |
起：
2020-02-25 迄：
2020-02-25 |
| 領域/議題 |
國語_國小 |
| 活動分類 |
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| 活動對象 |
輔導團成員 |
| 活動地點 |
興國國小 |
| 活動場次 |
7 |
| 參與人次 |
80 |
| 活動名稱 |
輔導員學習社群-國小國語文領域教學上的功能與應用 |
| 課程及講師 |
林芷婕校長、陳秀惠校長、葉春櫻校長、梁慧佳校長、詹益鉅校長、鍾孝昇組長、錢善盈主任、鄭秀儀主任、林怡 |
| 實施內容 |
詩能引導兒童體驗美妙情趣的意境，品味親切溫馨的感情，啟發兒童的想像和智慧，開拓他們的生活經驗也透過聲音表情朗誦出詩詞，激盪出不同的火花。充實他們的生活意志。 |
| 備註說明 |
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| 相關連結 |
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| 滿意度 |
99.9
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| 學員意見 |
詩的彙整
朗誦者：林芷婕校長
*童詩
蛋-林煥彰
這皮球也不圓嘛！也可以滾吧。
啊！破了！哈哈！太陽流出來了。
*古詩
秋浦歌-李白
爐火照天地，紅星亂紫煙。
赧郎明月夜，歌曲動寒川。
朗誦者：葉春櫻校長
*新詩
悟-席慕蓉
那女子涉江采下的芙蓉
也不過是昨日的事
而江上千載的白雲
也只不過 只留下了
幾首佚名的詩
那麼 我今天的經歷
又有些甚麼不同
曾讓我那樣流淚的愛情
在回首時 也不過
恍如一夢
朗誦者：陳秀惠校長
*新詩
早霜-簡媜七帖
更鼓已過
霜意才開始
我燃起一燈如豆的想念
不管攜手，
或是分道，
情人，
你是我最後的留白
朗誦者：梁慧佳校長
朗誦者：詹益鉅校長
*新詩
獨語-覃子豪
我向海洋說：我懷念你
海洋應我
以柔和的潮聲
我向森林說：我懷念你
森林回我
以悅耳的鳥鳴
我向星空說：我懷念你
星空應我
以靜夜的幽聲
我向山谷說：我懷念你
山谷回我
以溪水的淙鳴
我向你傾吐思念
你如石像
沉默不應
如果沉默是你的悲抑
你知道這悲抑
最傷我心
朗誦者：錢善盈主任
*新詩
借句-席慕蓉
一生倒有半生 總是在
清理一張桌子
總以為 只要窗明几淨
生命就可以重新開始
於是
不斷丟棄那些被忽略了的留言
不斷撕毀那些無法完成的詩篇
不斷謂嘆不斷發出暗暗的驚呼
原來昨日的記憶 曾經是那樣光華燦爛
卻被凌亂地堆疊在抽屜最後最深之處
桌面的灰塵應該都能拭淨
瓶中的花也可以隨時換新
實在猶豫難捨的過往 就把它們裝進紙箱
但是 要如何封存
那深藏在文字裡的我年輕的靈魂
(要怎麼向她解釋說我們同行的路途最好就到此為止)
從來沒有學會如何向自己道別
我只能把一切再還給那個混亂的世界
在微雨的窗前 在停頓的剎那間
有些模糊的角落又會逐漸復原
於是 周而復始 一生倒有半生
總是在清理一張桌子
清理所有 過時 錯置 遺忘
以至終於來不及挽救的我的歷史
朗誦者：王寵銘主任
*童詩
雨聲說些什麼-余光中
一夜的雨聲說些什麼呢？
樓上的燈問窗外的樹
窗外的樹問巷口的車
一夜的雨聲說些什麼呢？
巷口的車問遠方的路
遠方的路問上游的橋
一夜的雨聲說些什麼呢？
上游的橋問小時的傘
小時的傘問濕了的鞋
一夜的雨聲說些什麼呢？
濕了的鞋問亂叫的蛙
亂叫的蛙問四周的霧
說些什麼呢？一夜的雨聲？
四周的霧問樓上的燈
樓上的燈問燈下的人
燈下的人抬起頭來說
怎麼還沒有停啊：
從傳說落到了現在
從霏霏落到了湃湃
從檐漏落到了江海
問你啊，蠢蠢的青苔
一夜的雨聲說些什麼呢？
朗誦者：許惠玲主任
*新詩
品-林煥彰
品有三口，
你一個，
他一個，
我也有一個。
口，用來吃東西；
你吃出一種味道，
他吃出一種味道，
我也吃出一種味道。
很多人吃東西，細細咀嚼。
慢慢吃，就是在用心品嚐；
有人慢慢喝茶，叫做品茗
有人慢慢吃東西，叫品味
有人慢慢閱讀，叫品讀⋯⋯
朗誦者：王宣驊主任
*童詩
圓桌武士-牧也
媽媽燒的菜
是我們全家人都想
攻佔的
地盤
弟弟、妹妹、哥哥、姊姊
還有那個
孔武有力
身手不凡的大傢伙-
爸爸
在晚餐的圓桌上
握著筷子
短兵相接般
誰也不讓誰
朗誦者：林怡君主任
*童詩
茶壺-
茶壺茶壺大肚子
嘴仔尖尖
耳彎彎
親像
我ㄟ耳
阿母ㄟ嘴
跟
阮阿爸ㄟ那個大肚子
朗誦者：鄭秀儀主任
*新詩
失眠數羊不成，改背<尋隱者不遇> 改編自沈志方作品
松下問童子，言師採藥去
只在此山中，雲深不知處
愈背
問題顯然愈多
諸如隱者繳不繳稅？
種不種高山茶？
童子幾歲？是否有說謊前科？
所採的藥草批發抑或零售
萬一採藥迷路，有無避難的小屋之類
令人腦筋不得不
一再短路的問題
愈背，就愈睡不著
松、下問、童子言、師採藥去
松下、問童、子言、師採、藥去
松下（幸之助）問、童子言……
不通！不通不通
翻了一萬次身還是不通
不通的一粒松果，從唐朝
那棵要命的松樹落下
一路隨著我心跳的回聲
平仄仄平仄‧平平仄仄仄
似整齊而紊亂，似快而實慢的
天亮時，終於
終於滾到大度山腳──
在上一句鳥聲與下一句鳥聲之間
那隱者，想必不用上學不必熬夜
無須苦讀物理化學生物數學
那隱者，究竟藏在
我欲裂的額頭的，哪一邊呢？
而不知真假虛實、高矮胖瘦的那童子
昨晚說完
居心叵測的最後一句
便撒手不管了
我恨他
朗誦者：鍾孝昇老師
自創詩
如廁中，閒書在手，平靜無波…
突然以為是我用力過猛，巨石隕落，撼動一池春水，連馬桶蓋都晃動起來。
果然，震央不是我家廁所。
朗誦者：戴惠貞老師
*童詩
斗笠-王宜振
孩子，戴上這顶斗笠，
你便把故鄉戴在頭頂，
走到哪里，你都是故鄉的一朵蘑菇，
娘在夢里也能看見你挺直的身影。
孩子，戴上這頂斗笠吧，
斗笠裡有我編進的鳥鳴，
走到哪裡，你都能聽到故鄉的聲音，
静静的夜晚，鳥鳴會滑進你的夢境。
孩子，戴上這頂斗笠吧，
讓故鄉的熱土靠近你的心胸，
走到哪裡，你都能感到故鄉的温暖，
寒流侵襲的冬夜也會有春意融融。
孩子，戴上這頂斗笠吧，
讓這朵故鄉的花兒伴你在鬧市漫步
走到哪裡，你都能聞到故鄉的芬芳，
讓這泥土的芳香飛進城市的每扇窗户。
孩子，戴上這頂斗笠，
你便把故鄉的明月戴在頭頂，
孩子，它可是娘心頭的亮光啊，
讓它照在你的頭頂，成為一盞不熄的燈
朗誦者：陳祈諦老師
*童詩
初春-王宜振
春天的毛毛雨
洗得小樹發亮
一些新芽，像鳥嘴，
啄得小樹發癢。
泥土裏拱出兩片新葉，
說是淺綠，更是鵝黃；
像兩隻閃閃爍爍的眼睛，
望著新鮮的世界痴痴暢想。
撿起一粒石子，拋出去，
會變成一隻蝴蝶展翅飛翔；
掀開一頁書，貼耳傾聽，
能聽到每個字兒都變成蜜蜂歌唱。
一隻隻蝌蚪遊在池塘，
像美人的雀斑一樣漂亮；
夏天來了，定有一片蛙鳴，
在房前屋後低吟淺唱。
春天在我的心上蕩漾，
春天在彎彎的小路徜徉；
春天的風箏馱著一片陽光，
春天的腳步總是那麽匆忙。
採一片樹葉做一支葉笛，
把春天吹得搖搖晃晃；
走進家門抖一抖衣袖，
竟抖出一地春的芳香。
朗誦者：楊辭彙老師
*新詩
誰來-簡媜
誰來教我喝水的道理？
繽紛水色飲下，怎以清？
目流出？誰教我碗的身世？
我今日所捧的，是誰吮過的杯？誰來說說陶土？碗碎了還是碗，肉身的我怎會化泥？ |
| 成效評估 |
詩能引導兒童體驗美妙情趣的意境，品味親切溫馨的感情，啟發兒童的想像和智慧，開拓他們的生活經驗也透過聲音表情朗誦出詩詞，激盪出不同的火花。充實他們的生活意志。 |
| 檢討改進 |
是根據感動、符合兒童需要、新穎等三項要素來選擇。「感動」是真情的流露，是寫詩的基本要素。能選擇自己感動的材料寫作，也才能感動他人。其次，要「符合兒童需要」。寫作兒童詩，
要考慮這首詩是否大部分的兒童會喜歡？這首詩是否有趣？再來則考慮這首詩的題材是否新穎？ |
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