桃園市國民教育輔導團

精進教學活動成果

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活動日期 起： 2020-02-17 迄： 2020-07-01
領域/議題 數學_國中
活動分類
輔導小組團務 輔導員教學研究學習社群

年度：108

活動對象 國中小教師
活動地點 大坡國中
活動場次 1
參與人次 12
活動名稱 108下學年度分區聯盟交流暨教學研究學習社群2
課程及講師 摺紙共備工作坊 新北輔導團李政憲老師
實施內容 摺紙工作坊第二場主要為正四面體與正八面體的探討。
1、從會考試題中，透過中垂線性質，談起正四面體的摺製。
2、影印紙的長寬比為√2:1，為什麼要定義這樣的邊長比呢?透過推論來理解影印紙的邊長比。
3、透過影印紙及模板，實作正四面體與正八面體。
4、探討正四面體與正八面體的兩面角(高中課程引入)。
備註說明
相關連結
滿意度 95.0
學員意見 正四面體及正八面體的探討因為空間感較超出國中生的能力，故在國中課本上不多做著墨，但是透過摺紙的方式摺出，學生能透過具體物了解正四面體及正八面體的樣貌，方便國中生感受立體圖形。
正八面體因為摺痕較為複雜一點，故在國中課程如果要給學生實作時，需要注意學生最後收摺時容易遇到困難，可能課前需要訓練小助教的方式進行，以利授課進度的順暢。
成效評估 在國三時有談論柱體與椎體的單元。在錐體授課時，雖較未多加琢磨正四面體的探討，但是如果教師能當場利用A4紙示範簡易的正四面體摺紙，在課程上必定是很吸睛的一件事情。透過這樣的引起動機，老師可以進一步協助學生複習正三角形的性質、中垂線性質，這樣的方式能有效協助教師教學。
正八面體的摺出課程上不一定學生都要會摺，但是可以探討正八面體的點、線、面數量，亦可協助學生理解立體圖形不一定只有柱體、錐體兩種樣貌，還可能存在不同的立體圖形，協助學生拓展視野。
檢討改進 無
附件：核定公文
附件管理 files108-2核定公文
附件：計畫
附件管理 files教學研究學習社群
附件：活動照片
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