桃園市國民教育輔導團

精進教學活動成果

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活動日期

起： 2020-12-04 迄： 2020-12-04

領域/議題

藝術_國中

活動分類

輔導小組團務團員專業成長活動

年度：109

活動對象

國中小教師

活動地點

楊明國中

活動場次

參與人次

活動名稱

109學年度第1學期國教輔導團_藝術領域_專業成長

課程及講師

張超倫老師、劉仲倫老師、江佶洋

實施內容

一、教案點評
素養導向教案？怎麼看？如何給建議？
超倫老師表示，教案點評是要給予老師正向回饋與鼓勵，並列舉具體建議，實質幫助教師提升專業水平及深化教學內容。首先，經由形式的審查，檢視學習重點與目標是否對應領綱基本理念及素養導向教學原則等。再來，透過起（引起動機與生活經驗連結）、承（以學生為中心，設計適當表現任務）、轉（透過討論提問，讓學生比較、反思、內化）、合（統整、評量，延伸學習活動）的概念來釐清教學脈絡及教學方法是否適宜。最後，回顧學習重點、目標與教學內容是否環環相扣。

二、金工課程
常見的925純銀的加工技法：以軟蠟蠟雕之後再翻模，銀片線鋸造形後打磨、鍛冶，銀黏土塑形窯燒等加工方式為主。使用的材料與工具有銀片、銀黏土、蠟塊、蠟條、線鋸、噴槍等，依據配戴的部位選擇喜好的加工表現方式。銀是貴重金屬，能使用的大小與重量有限，製作時要在很小的材料範圍內做造形表現。
在Minifeast金工銀飾工作室操作時選擇以軟蠟雕塑為主要的表現手法，先了解軟蠟的材料特性，雕塑出非常細小的部件後以燒灼的針錐黏合。針錐的溫度需要剛剛好才能把軟蠟黏在一起又不至於化開軟蠟，是高度需要經驗累積技巧。軟蠟的重量大約只有925純銀的重量的1/10，因此取用蠟塊時需要經過換算。作品完成後要進工廠翻模澆鑄，才能完成璀璨奪目的成品。

三、課程靈感謬思
如何在文化、教育和藝術的應用座標中，為你課程的標點定位?從表演元素探索至小品呈現，再進階結合學校活動之創作，讓教師可以自行拆解組合或分段進行。

講師先分享自身的課程設計及教學經驗，從表演元素探索至小品呈現，再進階結合學校、社區活動之創作等，引導教師如何從文化、教育和藝術的面向中，為自己的課程標點定位。接著再透過講師引導教師共同討論，在新課綱表演藝術的課程架構中，能運用於課程的各種教學方法及可行性，並實際舉例示範，如：默劇、即興練習、編劇、教育劇場等，讓教師可以自行拆解組合，再進行於教學中。

四、音樂編曲
講師從數位編曲的概念、工作室建置等，從定義原理出發，簡介各種軟硬體設備，以及針對教學現場如何應用，分享自己的經驗，並一一為學員們提出的教學需要來解答，包括教學場域較無法讓所有學生使用付費軟體，有無線上免費資源可使用？學生在應用數位編曲軟體時可能遇到的問題是什麼？教授數位編曲時的產出作品，需要如何的設備建置，有無適合中學生和中學教室的基本配備等問題。講師亦分享自己的創作經驗與求學歷程，讓團員們得以理解相關職業可能產生的生涯議題，為往後教學時融入的議題討論增加相關知識背景。

五、燈光設設
江佶洋講師以自身的學習經歷出發點，緩緩敘述他在藝術創作上學習的歷程。小時候在日光之下辦桌，桌上菜餚的色澤、接送孩子上下學時，不同時間產生的光影，這些生活經驗是他在做燈光設計時的錨點。光線並非愈明亮愈好，給場景適合的流明度、色彩和投射角度營造出場景的氛圍：「設定腳本」、「場景」（故事性），先有目地再找合適的素材呈現，才能理解光線的特質。燈光設計有四個重要參數：高度、色彩、位置、角度（投射角、燈光開角），這是燈光設計的技巧項目，而介質讓光線更美。

備註說明

相關連結

滿意度

90.0

學員意見

為輔員進行專業增能

成效評估

為109-2 6場工作圈規劃

檢討改進

從格式審查及內容審核再修正適合2小個工作坊內容

附件：核定公文