| 活動日期 |
起：
2021-01-09 迄：
2021-01-09 |
| 領域/議題 |
數學_國小 |
| 活動分類 |
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輔導小組團務 領域召集人/議題種子教師增能研習 年度：109
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| 活動對象 |
國小教師 |
| 活動地點 |
埔心國小 |
| 活動場次 |
1 |
| 參與人次 |
68 |
| 活動名稱 |
國小數學領域召集人研習 |
| 課程及講師 |
數學素養導向的評量、示例與實作/林碧珍所長 |
| 實施內容 |
1.數學領域素養導向教學評量理論與實務
2.數學領域素養導向教學評量各種示例
3.數學領域素養導向教學評量示題、設計實作 |
| 備註說明 |
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| 相關連結 |
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| 滿意度 |
95.0
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| 學員意見 |
1.理論部分較艱深，尤其是蠻多PISA的評量，在目前教學較難運用。
2.對於素養導向的教學方向比較有清楚的概念。
3.教授列舉的素養導向實例，讓我們對素養導向有了清楚的概念，不是以往長串出題就是素養的概念。
4.素養導向的出題不似想像中的困難。
5.透過教授示例的引導，並詳細的解說，和組員討論總結性評量試題就輕鬆上手。
6.以實作及集思廣益，對總結性評量有更深入的掌握。
7.透過研習知道有很多的示例已經有研發出，讓我們在出題過程有更多的參考資料。
8.仁和國小的研發團隊提供的資訊，讓我們在教學和出題有參考依據，不用擔心自己出題的偏離性。
9.在實作及分享過程，能夠看到不同想法即需修正處，非常實用。
10.教授提醒數學評量還是以數學概念為出題考量，而非為生活情境題而忽略評量重點，真是當頭棒喝!
11.以循序漸進方式讓學生習慣素養題型，是必要的學習路，所以目前測驗每次以兩三題即可，不用多。 |
| 成效評估 |
1.學員對於新課綱素養導向教學的理論有較深入了解。
2.透過素養導向評量示例的分析和解說，對於評量出題較能掌握。
3.透過實作和小組討論，實際有產出，讓老師對出題更能有信心和上手。 |
| 檢討改進 |
實作的題目較多，但時間有限，導致老師們認真完成，無中間休息，分享時間亦不足。下回可以和教授討論斟酌題目數量。 |
局端公文
桃園市109學年度精進國民中小學教師教學專業與課程品質整體推動計畫