| 活動日期 |
起：
2021-02-25 迄：
2021-07-01 |
| 領域/議題 |
藝術_國小 |
| 活動分類 |
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| 活動對象 |
國中小教師 |
| 活動地點 |
慈文國小 |
| 活動場次 |
5 |
| 參與人次 |
100 |
| 活動名稱 |
桃園市109學年度第2學期國民教育輔導團國小藝術跨校教學研究學習社群-表演組 |
| 課程及講師 |
劉仲倫老師,陳維士主任,陳韻如主任,宋曉婷老師,張孟婷老師 |
| 實施內容 |
創造性戲劇是個階段性創作過程，在遊戲(play)到戲劇演出(play)之間。
但是近年來兒童被規範之後，逐漸失去遊戲的本能，因此透過老師兩種腳色的帶領，入戲和教練，不僅可以開啟孩童想像力、專注力和觀察力，進而激發出創造的潛能。
透過創造性戲劇中由肢體到聲音乃至於融整語言，並且運用「假裝」入戲本能，經由想像、表達，來反省人類的生活經驗。同時觀賞者也能達到經驗。
在循序漸進之後，融合為創造性戲劇的最終融合式表現，即
說故事劇場；然而這一切過程遠遠勝過於演出。
說故事劇場(Storytelling Theatre)是一種減法式的表演形式，也是彼得·布魯克的「空的空間」的表演精隨。演員成為表演的載體，或為人物、或是物件，或變成景觀。另外藉由場面調度與說書人的觀點的轉換，啟動觀眾的「想像之眼」，共同形成進行式中的故事傳演。
劇場除了建築空間的意思，也是演員和觀眾共同合作才可以產生意義。因此，師生就是觀演的關係，或是老師如同編導，同學如同演出者。而每次的表藝課程都像是一場劇場演出，有內在的腳本，有後設設定，因此如何師生成為一個表演共同體，就是這學期課程想帶給大家的收穫，跟著仲倫老師一起探索故事到劇場的循徑圖吧。 |
| 備註說明 |
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| 相關連結 |
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| 滿意度 |
97.0
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| 學員意見 |
1.在classroom岀「文件」的作業，明明已開放學生可以用google文件打開，自己輸入文字，建立副本，有的學生能做，有的學生沒辦法做...，聽別的老師說，可能有的學生是用私人帳號...
總之，疫情突然爆發，為了線上課程，絞盡腦汁，跟很多同校或不同校的老師切磋交流，真的是疫情之外帶來的成長啊！
2.雖然疫情嚴竣但依然要感謝輔導團主任老師們的用心，不因為疫情而中斷學習，線上研習有著另一種不同的氛圍但也都一一的克服了，實屬不易，主任老師們辛苦了，也感謝老師精彩的分享，給予我們實際的操作經驗，在疫情下的學習，由衷的感謝。 |
| 成效評估 |
「參與者的學習」-教師學習動機強,意願高,參與度高
「組織的支持與改變」-分組效能加,教師互學共備
「參與者的使用新知能」-戲劇融入教學的肢體表達與創作
「學習結果」-對於共創的肢體表達呈現能具體有想法 |
| 檢討改進 |
可針對線上課程的互動軟體創造戲劇學習的可能性,並加開此類的研習 |
公文