| 活動日期 |
起：
2021-07-08 迄：
2021-07-08 |
| 領域/議題 |
國語_國中 |
| 活動分類 |
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| 活動對象 |
國中教師 |
| 活動地點 |
龍潭國中、觀音國中、線上會議、青埔國中 |
| 活動場次 |
6 |
| 參與人次 |
102 |
| 活動名稱 |
教學研究學習社群 |
| 課程及講師 |
召集校長、輔導員、台北市國文輔導團召集人 |
| 實施內容 |
一、 社群運作內容：
(一)學習模組與素養導向課程設計
1. 國語文領綱課程轉化與學習模組結合
2. 學習模組簡介，文本分析初探，提問設計與問題分析(備)
3. 議論文、說明文模組導入課程實作。(觀)
4. 實作後檢討與回饋－－教學反思(議)
(二)學力提升工作坊
1. 會考試題答題難點分析
2. 檢視學生學習難點，修正教學內容
3. 重新設計課程並結合學習模組（可學習遷移的能力）
(三)種子實踐家共備社群
1. 徵求本市有意願現場國文教師共同備課。
2. 素養導向課程設計結合學習模組（議論文本、記敘間抒情文本、說明文本），逐步搭建鷹架，建構學習模組。
3. 實踐家返校實踐，有問題共同於LINE群組討論。
4. 實踐後發表成果與回饋討論。
二、實施方式：
1. 以輔導員帶領各校教師的社群運作模式。課程內涵除理論說明外，著重實際案例之實作與分享，透過社群共同備課，了解學習模組如何結合現有課程，讓學生學習具有學習遷移的核心能力，經過討論後修正後，以運用於實際教學情境。
2. 因應108課綱推行，結合領綱，以及素養導向課程設計。
三、課程規劃：
課程主題包含「教師專業社群〈共同備課、觀課、議課〉」、「素養導向課程設計」、「議論文、說明文及記敘兼抒情學習模組」、「會考試題分析與學生難點分析」。
貳、台北市國文團來訪交流
一、台北市團務亮點簡報
二、桃園市團務亮點簡報
三、議起上奏、曲水流觴學習桌遊與寫作 |
| 備註說明 |
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| 相關連結 |
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| 滿意度 |
93.0
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| 學員意見 |
1. 能在meet裡，聽到來自各地老師扎實的實踐模組或將課程搭配桌遊，發想各種有趣又結合學生生活的讀寫活動，真的也是參加了微型夢N。從老師們身上，我感受到滿滿的執行力和獨創力，為了想讓學生學習更容易的心意，真是很令人動容啊。而秋琴主任的點評，宏觀整體架構脈絡，也微觀每一張簡報設計。老師們分享時我在學習，主任點評時我學習更多。今天真是很充實美滿的一天。謝謝大家。
2. 含金量超高的研習，分享、回饋都好精采，參與研習的老師都是神人啊！
3. 謝謝實踐家們精彩的分享，更謝謝大家對我的鼓勵和建議。我今天蒐集到鷹架大全，認識到老師示範的重要，還有桌遊如何延伸才能好玩有知識點又能練習寫作，對於教學目標的設立要從想像學生學完的樣子出發，也是我很大的收穫，從議論文出發的閱讀課完整課程設計更是讓我驚艷，好期待開學後和同事分享一起實踐。最佩服的是秋琴主任，對於每一位實踐家的回饋，更加聚焦的點出每一位實踐家的精華以及教學應注意的角度，真的有喝到雞精大補湯的感覺，而處處洋溢的溫暖鼓勵，加上其他夥伴隨時在訊息欄的討論回饋，真是一場補腦又暖心的研習。我覺得自己好幸運可以身處其中啊！
4.謝謝志洪教授與秋琴主任辛苦安排此次實踐分享會，也感謝致廷老師在幕後打點一切，細心又專業。八位實踐家的分享別具特色、各有巧思，真正落實模組與桌遊融入課堂教學，讓大家看到不一樣的美麗風景，也聽到各個動人的師生故事。感謝秋琴主任的精闢分析和點評，讓我們知道如何調整和修改，呈現出更專業及完美的一面。最後再次感謝各位伙伴的認真聆聽與回饋，在教學共備的路上，有大家相助和陪伴，永遠都能充飽電再出發，謝謝大家。
5. 謝謝各位，要感謝的人太多了，原本想謝天就好，但是送出之前忽然心一驚，想到今天早晨的一場教學洗禮，寫作要有細節！不要空泛！打醒了倦懶的我。
很謝謝實踐家們今天的用心準備和用力分享，我學到太多了，但因為程度還不足，有時候覺得略略跟不上，好羨慕大家能如此深入地準備教材以及實踐在課堂中。很好奇各位的備課時間究竟有多長？還有許多老師旁觸延伸，以自選文本呼應課本的選文，也令我驚呼，怎麼那麼貼切！
另外，我自己在讀寫結合的部分很缺乏，今天看到了很多很好的範例，趕快搶收入筆記袋中，往後我一定要實踐出來。
特別謝謝秋琴主任的建議和鼓勵和指導，主任總是很親切溫暖，更重要的是很謙遜，不會讓人覺得自己做不好，而是想讓自己更好！今天我學到，講題的聚焦再聚焦，前後呼應才有整體性。好珍貴的學習機會。
最後，謝謝大家的鼓勵和激勵，做了才知道有好多東西可以學習。學習真是一件快樂的事情！ |
| 成效評估 |
1. 教師能熟悉領綱轉化至學習模組的內涵，實際設計素養導向課程。
2. 教師能理解學習模組之架構，並於課堂上實作。 |
| 檢討改進 |
1. 教學專業社群轉型勢在必行，部分未有教師專業社群運作之學校，可向輔導團申請服務，輔導員希望成為現場教師有力的夥伴。
2. 本場次教師共備時互動熱烈，經常能與講師針對文本有知識性互動，也給予了輔導員許多未曾想到的建議。 |
10902團務運作核定函