| 活動日期 |
起：
2022-01-04 迄：
2022-01-04 |
| 領域/議題 |
國語_國中 |
| 活動分類 |
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輔導小組團務 領域召集人/議題種子教師增能研習 年度：110
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| 活動對象 |
國中教師 |
| 活動地點 |
google meet |
| 活動場次 |
1 |
| 參與人次 |
94 |
| 活動名稱 |
領召研習 - 會考數據大解密 |
| 課程及講師 |
黃秋琴主任 |
| 實施內容 |
壹、 W HAT 會考有哪些大數據資料？
一、 宏觀： 全國
二、 微觀： 各校
三、 內容：
1、 質性資訊（試題內容、評量目標、試題基本特徵等）
2、量化資訊（試題逐題反應分析結果）
四、 107-110 年國文 減 C 增 A 的密碼
五、學習盲點
貳、 H OW 會考大數據資料如何意義化？
一、 觀察重點：
1、 通過率比較(本校 vs 全國)：看本校學生各題的表現
2、 通過率排序(本校 vs 全國)：找出 10 大難題(增 A)、20 容易題(減 C)
3、 分項能力和評量目標排序：會考評量學生哪些能力？題數比例？
4、 試題樣貌：同樣「分項能力和評量目標」，試題有難有易
5、 學科本質：試題的難度不在「能力」，在「題幹和選項的素材」→學習模組 6、 學習盲點：分析試題的「誘答最高選項」→找出學生的「學習困難」
二、 分項能力、評量目標(108-110 年)
參、 WHY：國文的學科本質？學習國文有何用？
一、領綱、學習重點： 與會考題呼應 篇章、文本表述→學習模組
二、文言文學習模組
三、111 年會考趨勢「素養導向試題」：統整應用以處理問題 |
| 備註說明 |
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| 相關連結 |
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| 滿意度 |
95.0
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| 學員意見 |
謝謝秋琴主任清楚的講解
非常受用，很能步驟化也講解十分具體。還好有報名參加研習
數據分析的方法好受用，文言文教學引導學生的步驟也很實用，超棒的！
秋琴主任辛苦了！很實用的分享。
收穫豐富
希望試模擬也有相關數據可以參看
謝謝主任從試題分析數據，讓我們了解考題趨向，與如何分析校內國文落點
可活用解題及驗證模組教學的重要
依會考數據分析文言文本教學模組，相當實用!謝謝主任
對於會考試題數據分析受益良多
講解題目時是以指導學生角度的方式講解，有點拖時，希望能以講解方法為主，這樣能多講不同類型考題。
以最新年度(110)的會考題做例子，非常感謝
1、對於會考數據可以有深入的理解。 2、學校平時段考(除了最後一次是讀卡)，選擇題部分還是手改，所以無法得到數據分析。
能從中學習會考答題統計資料與未來實施教學選擇重點的關係，十分有助益。
對於如何輔導九年級學生更有清楚的方向，感謝主任的分享。(但收音有點小聲)
能用數據化的方式來分析會考,是本研習最大的收穫
主題明確，幫助老師透過會考數據，分析學生學習狀態，可以調整教師教學方向。
研習對我很有幫助，感謝主任細心分享
很實用，有助於明確提升學生會考。
對於文言文教學頗有助益
感謝主任帶領大家分析數據，抓出甩C增A的具體策略，實際在現場使用的確大大改善學生困境：）
學生不易理解文言文，但講師講解清楚明白，值得學習。
因學區不同，盼更多的提供方法，如資料的分享，謝謝。
謝謝老師的分享，可以對數據有更多的理解
謝謝講師藉由考題分析，明示文言文教學策略，具體受用。
秋琴主任的分享很實用，對於減C增A可參考的數據有很大的幫助，謝謝。可多舉辦有關文言文閱讀拿分的策略
經由這次研習，對於試題分析有更明確的理解，也更了解該如何運用這分資料，將領綱所強調的能力與素養落實到教學上，使教學能有本有據地真正符應會考趨勢！
透過數據分析，可以分析學生答題狀況，是一個教學指標。但每一屆的學生本質不同，可以直接遷移嗎?(突然想到的問題)
能分析資料非常受用，也比較有增A或減C的方。但因為是召集人研習，數據資料並非每個人都有，如果行政部分能夠分析更好。此研習如果放在填報增A減C計畫之前，會更好。
務實地將教考學三者聯結,有助偵蒐盲點,突敝校師生困境,感恩!
文言文練習的部分很實用，謝謝講師分享!
google meet 不必舟車勞頓，節省交通時間。
對會考的題目分析更有認識和掌握
對於會考的大數據資料能夠將其意義化作出實用分析，再透過項目排序後，可明確檢測到學生的學習誤區，針對病癥快速引導，則能避免時間的不必要浪費；另外文言文模組也是學生不可或缺的一帖良藥，藉由這種可依循的方法，相信學生在文意的解讀上都能迎刃而解。謝謝秋琴主任！
的確因為少了「數據」二字而誤會了研習的內涵，但也得以了解會考試題的數據分析意味，因尚未帶過國三的學生，對數據資料的分析稍為陌生，透過研習大概了解可以如何悅讀這些統計資料。最後的文言文模組也令人獲益良多，藉此了解可透過這樣的方式分析題目敘述。
對於有任教八九年級的老師會更有臨場感、實用感
感謝秋琴主任帶著我們解密會考數據，並以會考題示範如何帶學生分析文言文文本。非常實用！
"1.了解到會考統計數據的妙用以及如何解讀這些龐雜的數據，為後續的教學手段提供參考方向，尤其是增A的部分，可以透過歷屆難題演練讓已達基礎等級的學生更進一步，挑戰更高的熟練程度。
2.文言文一直是學生很大的罩門，但主任透過精彩透過試題分析，我了解到可以從基本的圈補主補語來梳理文本，再套用人事理的模組去逐步熟悉文本內容，讓學生能更有系統地瞭解文本的脈絡。"
"1.從會考數據上的分析，可明確了解學生的難點在何處(誘答選項)
2.對難題和基礎題的挑選與解析，可讓不同程度的學生加強不足之處
3.冗言贅詞的素材可參考學生的作文(經典名句)
4.將文言文教學系統化，讓學生有步驟地找到關鍵 |
| 成效評估 |
1. 教師能理解心測中心提供之會考數據分析資料之意義，以及如何應用於教學修正。
2. 教師能理解文言文閱讀理解策略於會考答題的應用。 |
| 檢討改進 |
無 |
110核定函