| 活動日期 |
起：
2021-11-20 迄：
2021-12-18 |
| 領域/議題 |
數學_國中 |
| 活動分類 |
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| 活動對象 |
國中教師 |
| 活動地點 |
線上教室 |
| 活動場次 |
2 |
| 參與人次 |
14 |
| 活動名稱 |
110-1分區聯盟交流工作坊–素養評量1、2 |
| 課程及講師 |
素養評量_楊凱琳教授 |
| 實施內容 |
量化推理素養之批判與反思技能的評量試題設計
1.「量化推理」素養及素養評量架構-PISA
2.數學素養評量與成就評量的異同
3.數學素養評量的設計策略
4.數學素養題中所需要的批判思考技能
5.量化推理素養題
6.分組討論並分享素養試題 |
| 備註說明 |
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| 相關連結 |
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| 滿意度 |
92.0
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| 學員意見 |
我們看到批判性思考的試題模式，楊凱琳教授逐題分析，從試題中如何察覺矛盾，讓學生如何說理反駁，而且方法多樣性都不唯一。要檢視情境中合理的答案，然後能夠看到從何處來說明問題所在，判別它的合理性。這些分析讓我們在設計試題上面有了蠻大的突破，因為會考的方向能改變許多教師教學的重點，藉由把自己的經驗透過試題分析分享給其他教師，希望教師能把數學素養融入其中推廣出去。 |
| 成效評估 |
此次工作坊則是教導我們可以如何去設計試題，其中更是以「批判性」的素養題為主，也是生活中很常用到的一個技能，在資訊爆炸的時代，有非常多的資訊在流通，同時也有不少的假訊息夾雜其中，批判教導我們要學著去審視、推理和判斷其合理性，對於遇到的每一件事，都要去合理懷疑其正確性，並理性的思考、推測，使用數據或是生活經驗，簡單的判斷內容是否合乎常理，以此杜絕一堆虛假的訊息，同時也能提升自身的判斷能力。 |
| 檢討改進 |
分小組共備試題，再到大組討論，教授給的建議，非常具體可行。可惜時間不夠，無法在工作坊中將各組的素養命題修改好。 |
110分區聯盟交流核定公文(大坡國中)