| 活動日期 |
起：
2022-03-24 迄：
2022-03-24 |
| 領域/議題 |
數學_國小 |
| 活動分類 |
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| 活動對象 |
國小教師 |
| 活動地點 |
桃園市蘆竹區新莊國小 |
| 活動場次 |
1 |
| 參與人次 |
12 |
| 活動名稱 |
桃園市110學年度下半年十二年國民基本教育精進國民小學教學品質團員專業成長 |
| 課程及講師 |
以110年學力檢測看材教教法分析/講師:謝堅教授 |
| 實施內容 |
1.分析110年學力檢測3-5年級通過率較低試題分析
2.以通過率較低的題目類型分析教材和學生可能迷思 |
| 備註說明 |
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| 相關連結 |
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| 滿意度 |
98.0
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| 學員意見 |
1.將學過的數學知識應用在日常生活中，要描述清楚生活情境，但常以為是生活情境，啖烤出的概念可能又對不上，造成學生理解有誤，答題不佳。
2.如果要達成數學概念提升的目標，題意中就要說明清楚數學內容。
3.為符合生活情境，出題時描述常會很複雜，但是數學概念簡單，答題情況就較佳。
4.出題時若先有情境，再去找對應的評量重點，或是先有評量重點，再自行創造情境，但是經常會不太符合評量的重點而偏離。
5.雖然描述很複雜，但是有針對評量的重點描述，通過率就會提高。
6.導出單位在108課綱被刪除，但是在國中端的物理常用到，還是要教才行。
7.小數乘法直式計算，教學時一定要讓學生看到小數點的移動，孩子才不會由左而右錯移。
8.在直式計算，被乘數和乘數的單位不同，不必對齊，但乘積和被乘數單位相同，所以要對齊，同時也能釐清由上往下乘或由下往上乘的問題。 |
| 成效評估 |
1.了解素養導向命題需掌握的重要因子。
2.由檢測結果去看學生作答可能會有的誤解或迷思概念，提醒團員在教法上思考更有效的策略。 |
| 檢討改進 |
1.會議室中的喇叭，是否協調可調整音量，避免終生或掃地音樂干擾太久。
2.自己準備白板筆，避免還要臨時向會議學校借用，影響上課流暢度。 |
核定公文