| 活動日期 |
起：
2021-11-26 迄：
2021-11-26 |
| 領域/議題 |
數學_國小 |
| 活動分類 |
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| 活動對象 |
國小教師 |
| 活動地點 |
桃園市桃園區建德國小 |
| 活動場次 |
1 |
| 參與人次 |
20 |
| 活動名稱 |
桃園市110學年度上半年十二年國民基本教育精進國民小學領域教學圈-數學領域素養導向教學設計與評量工作坊(一) |
| 課程及講師 |
林碧珍教授/國小數學領域素養導向評量實務探討及實作 |
| 實施內容 |
1.解說素養導向評量的意涵
2.介紹素養導向命題規準
3.以特定情境來實作素養導向命題實作並發表 |
| 備註說明 |
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| 相關連結 |
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| 滿意度 |
95.0
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| 學員意見 |
1.學會檢討自己命題的素養題，是否符合學習重點，也將所學帶回分享給社群老師。
2.了解素養導向命題的技巧和內涵，並會在教室多運用進行形成性評量和總結性評量。
3.認識"素養"培養對學生學習的重要性。
4.運用教授介紹的素養導向評量規準來檢視自己的數學教案評量命題，加以分析並據以改進教學。
5.透過素養導向評量命題了解及實作，探討自己命題的精準度。
6.明瞭素養導向命題的設計，並會設計題目供學生練習。
7.透過大家集思廣義，練習如何出好素養導向命題。
8.在教室中多讓學生有分組自主學習的機會。
9.以提供的情境範例跟組員相互討論，激發不同的想法，也可以在課堂中嘗試看看。 |
| 成效評估 |
1.教師可以對素養導向評量命題規準有初步了解，作為命題的依據，提升老師的命題意願及降低老師的不熟悉感。
2.老師願意多進行學生分組討論、操作和發表，掌握學習重點，培養學生素養能力。
3.老師願意嘗試在評量中以素養導向命題作為施測題。 |
| 檢討改進 |
參與研習教師不踴躍，可能原因有:
1.預定的目標教師為已經實施十二年課綱的一~三年級教師，為了不和各校週三研習衝突，研習定在星期五。但在星期五研習，教師可能不習慣，下學期可以改星期三。
2.教學圈剛開始實施，學校對於必須參與的訊息尚未明瞭，故訊息未完全傳達，宜請局端再協助宣達請領域教師與會。 |
素養導向教學設計與評量工作坊公文
2-1-1-4數學領域素養導向教學設計與評量工作坊-1101021修