| 活動日期 |
起：
2022-05-25 迄：
2022-05-25 |
| 領域/議題 |
數學_國小 |
| 活動分類 |
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| 活動對象 |
國小教師 |
| 活動地點 |
線上 |
| 活動場次 |
1 |
| 參與人次 |
42 |
| 活動名稱 |
桃園市110學年度下半年十二年國民基本教育精進國民小學領域教學圈-數學領域學力提升教學精進工作坊(二) |
| 課程及講師 |
鄭英豪教授/以分析教材精進教學提升學生學習力 |
| 實施內容 |
1.四則運算的概念
2.分數的運算原理
3.數，其實都是量，分數也是
4.以單位化聚統整分數的概念學習 |
| 備註說明 |
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| 相關連結 |
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| 滿意度 |
97.0
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| 學員意見 |
1.清楚分數的教法，對於數學教學有更清楚的了解
2.有驗證到我對學生在表達和解說時的概念昰正確的，也讓自己對數學思考更清晰，謝謝
3.增進對數學的教學知識，如何將量的使用在生活中轉換運用
4.分數與小數之間的連結轉換除法教學中被弱化的部分須再強化,如A=B*C,ABC之間的關係.
5.乘除互逆的想法，釐清數學教學中的小迷思
6.終於解開我對(分公升)的疑惑
7.單位化聚說的很詳細,整體數學教學明確完整
8.從不同角度看待教學內容，數學語言的使用以及了解數學分數教學思維
9.學生能用情境、生活感受分數。只要與化聚相關的議題都可以帶入分數，畢竟是一個比較抽象的主題
10.表格式整理，有系統說明，很清晰，非常感謝唷!
11.不用太制式化去教分數，日常生活就會用到，只要善用多用這大單位小單位的互換，孩子就能較輕鬆的學到分數 |
| 成效評估 |
1.在教學中老師能掌握加減互逆、乘除互逆併呈，不單獨教學。
2.老師掌握分數教學像十進位以共同單位概念去教學
3.以單位化聚統整分數的概念教學，學生會對分數更有感 |
| 檢討改進 |
1.今天教授的教材理論與文本的對照較少，可以再加強。
2.可以有一些跟老師互動的小設計，可以讓老師參與多一點。 |
1019學力提升教學精進工作坊核定公文
2-5-1-3數學領域學力提升教學精進工作坊-1101021修