桃園市國民教育輔導團

精進教學活動成果

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活動日期 起： 2022-03-01 迄： 2022-07-09
領域/議題 國語_國中
活動分類
輔導小組團務 輔導員教學研究學習社群

年度：110

活動對象 國中教師
活動地點 觀音國中、大有國中、龍潭國中、線上會議
活動場次 6
參與人次 107
活動名稱 教學研究學習社群
課程及講師 輔導團召集人、副召集人、黃秋琴主任、種子實踐家
實施內容 一、 社群運作內容：
(一)學習模組與素養導向課程設計
1. 從領綱文本表述中轉化成學習模組，並以此為核心概念。
2. 學習模組簡介，文本分析初探，提問設計與問題分析。
3. 議論文模組、記敘兼抒情文模組、說明文模組導入課堂文本實作。
4. 實作後檢討與回饋－－教學反思。

(二)學力提升工作坊
1. 會考試題大數據分析，校內v.s全國。
2. 檢視學生答題難點－「文言文」，修正教學內容－「文言文閱讀理解策略」。
3. 重新設計課程並結合學習模組（可學習遷移的核心能力）。

(三)種子實踐家共備社群
1. 徵求本市或跨縣市有意願現場國文教師共同備課。
2. 素養導向課程設計結合學習模組（議論文本、記敘間抒情文本、說明文本），逐步搭建鷹架，建構學習模組。
3. 結合與台師大共同合作之教育桌遊：曲水流觴、議起上奏、鏢行天下、文人桌遊
4. 實踐家返校實踐，有問題共同於LINE群組討論。
5. 實踐後發表成果與回饋討論。

(四)輔導小組團務運作滾動式修正
1. 針對各項子計畫、專業成長計劃運作情況，定期討論執行情況，以及現場教師反應之問題。
2. 召集人／副召集人帶領輔導小組進行討論，對於不同學區、學習情況的學校，擬定對應的輔導策略。
3. 針對桃園市中長程教育發展規劃，擬定輔導團內部運作主軸，輔助局端教育政策推行。

二、實施方式：
1. 以輔導員帶領各校教師的社群運作模式。課程內涵除理論說明外，著重實際案例之實作與分享，透過社群共同備課，了解學習模組如何結合現有課程，讓學生學習具有學習遷移的核心能力，經過討論後修正後，以運用於實際教學情境。
2. 結合十二年國教課綱精神，以及桃園市中長程規劃，由素養導向課程設計過渡至素養導向評量與命題。
3. 採線上共備、實體共備討論並行，跨越時空隔閡，有效協助教師。

三、課程規劃：
課程主題包含「帶領、共組教師專業社群(共同備課)」、「素養導向課程設計結合教育桌遊」、「素養導向評量與命題」、「學習模組的核心概念」、「會考試題分析與會考文言文閱讀理解策略」。
備註說明
相關連結
滿意度 96.0
學員意見 1. 古人的生命地圖很精彩 因為有時候題解跟作者都只有草草帶過 透過古人的生命地圖可以了解古人的生命歷程 再結合文章創作 更能了解文章背後蘊含的真意 又可以結合古代地圖有跨領域歷史與地理的結合 非常素養

2. 從寫作的教學難題切入，透過寫作之刃模組，看到老師的思考和成長，也看到學生的變化，聽起來很有感，是可以帶得走的操作化實踐程序
3. 俞欣老師的作文教學很吸睛，從一開始的卡關，到後面讓學生看懂圖文說明，有進一步的產出，其實不只是會考前一個月的累積，而是平常累積的成果（尤其是另類教學方式:明信片，可以給學生選立信心）。低成就孩子提升到四級分的故事，真的很勵志。希望能看到老師更多學生成果和教學步驟的說明
4. 從文本分析（緊扣紙船印象）、桌遊運用、到考教合一，讓學生從閱讀和寫作中，充分理解記敘文的文本
5. 利用課文文本分析延伸到作文教學，最後遷移到考題閱讀分析，讓閱讀理解和作文是互相影響不脫鉤，很清楚有脈絡
6. 版面安排舒服，用美食美景切入，貼近學生生活情境，會引起共鳴。（2）二行詩當敲門磚，讓學生理解意象，並做為美食IG貼文，學生會很有感，明白文學的實用性（3）抽卡牌寫修辭的方式，很不錯，可以從範例學習、刻意練習
7. 老師新詩模組的意象區分教學做得很紮實，引導很清楚，這樣設計學習單，學習目的很清晰。
8. 從ig入手，帶入美圖和標題吸睛的設計思維，不管是模組文本延伸的內容寫作的方式，還是感受教學的細部做法，整個教學設計架構清楚，學生也有動力去寫，並立即看到成果，老師的教學分享很棒，值得學習。
9. 詩情畫意。由簡入繁很好。但引用的示例作品可以精簡。引用詩控餐桌時，可以強調意象連結是如何做到的，尋找意與象的共通點，作為核心概念提問。把更多時間留給學生作品，說明學生作品的亮點（如學生作品意與象連結、運用的修辭手法、文學效果等）
10. 講出從學員到實踐家的心路歷程，有同感，有共鳴。（2）從社團和教學實踐中，持續滾動修正，並將修正的過程清楚表達。（3）從卡牌操作，引導到寫作，中間有非常系統的鷹架搭設，以及非常細緻的分析、拆解和引導（4）最後的社團走讀，結合旅遊和桌遊，很有趣
成效評估 1. 教師能以學習模組為核心概念，設計素養導向課程。
2. 種子教師能在課程進行後回流分享實踐過程，達到共學共好的效果。
檢討改進 無。
附件：核定公文
附件管理 files110第2學期核定函
附件：計畫
附件管理 files附件四 教學研究學習社群計畫
附件：活動照片
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