| 活動日期 |
起：
2022-04-12 迄：
2022-04-12 |
| 領域/議題 |
綜合_國中 |
| 活動分類 |
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| 活動對象 |
國中教師 |
| 活動地點 |
興南國中 |
| 活動場次 |
1 |
| 參與人次 |
32 |
| 活動名稱 |
1110412國中工作圈第四群組綜合活動領域教師素養導向學習評量工作坊 |
| 課程及講師 |
蘇彥瑜、鍾翠芬、韓美瑛 |
| 實施內容 |
一、每校每人領取不同份教案。
二、依照評量設計分析評鑑表說明，逐一分析所分配的教案。
三、無印良評
(一)拿到同份教案的成員聚集成同一小組
(二)各組依評量設計分析評鑑表討論各校亮點及提問
(三)各組推派代表發表及分享
四、請各校教師書寫今日收穫及所學。 |
| 備註說明 |
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| 相關連結 |
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| 滿意度 |
90.1
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| 學員意見 |
一、與同校和他校夥伴討論回饋深化瞭解教學評量分析，這樣的討論對教案設計非常有幫助，能更聚焦評量，扣回學習目標。
二、看到其他老師分享的教案與評量規準，未來在運用評量時可以參考。
三、看到很多很棒的教案，在評量上有更多選擇的及想法。
四、導師還需要自己處理班務，是否有機會爭取公假派代，以利工作坊中可更專注的學習。
五、薦派人數是否可調整？
六、有九教師未來三年提升的教學專業知能主題為「課程設計」。
七、有七成六教師希望參與的專業增能形式為「專家學者講座」、「主題式工作坊」、「線上資源共享」。 |
| 成效評估 |
八成老師願意嘗試將研習新知應用於學習評量設計上，九成老師在工作坊中能反思學習評量設計運用之修正。 |
| 檢討改進 |
一、各校討論不同份教案的好處是每個人都能獨立運作及學習，在此階段部份老師獨立作業會需要更多時間。
二、下半場讓同份教案的夥伴聚集，可以促進校際間的交流對話。 |
團務運作核定函