| 活動日期 |
起：
2022-10-11 迄：
2022-10-11 |
| 領域/議題 |
藝術_國中 |
| 活動分類 |
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| 活動對象 |
國中小教師 |
| 活動地點 |
青溪國中 |
| 活動場次 |
9 |
| 參與人次 |
95 |
| 活動名稱 |
111學年非專長增能授課 |
| 課程及講師 |
表藝3場(不貳劇團郭建甫、桃園高中謝文茹)、音樂1場(建國中學楊嘉玲)、視覺2場(凌天教授) |
| 實施內容 |
1110929多媒材的表現與應用、美感六大構面
1.協助教師使用現有的教科書課程進行教學材料選擇、準備，表現技巧與工具使用方式等應用。提供課程資源與資料搜集，結合非專長授課教師的專長項目，以情境化、脈絡化的素養課程為跨科際的課程教學設計。
2. 以美感入門電子書、課程案例進行美感課程6大構面解說。跨領域教案案例分享，發現跨領域教學的向度與可能性。
3. 美感構面Kit實作、經驗分享與QA。
1110929音樂_Fun手來擊鼓玩樂
經由簡單清楚的介紹帶領學員認識木箱鼓起源，以實作練習讓學員了解木箱鼓的音色及演奏方式，並且透過學員個別進行木箱鼓節奏創作及練習的過程，更加熟悉木箱鼓的演奏方式及音色操控；另外，木箱鼓結合流行音樂節奏的活動，讓學員們看見更多在音樂課堂中實踐的可能性，加入世界音樂的元素也讓課程內容更加豐富。
1110929藝術與跨界
上午講師帶領大家認識世界各地傳統皮影戲的異同，以及現代光影戲變化多端的展演形式。下午透過實作，讓學員體驗現代光影戲在表演藝術教室中的課程轉化。以宣紙為幕，自製燈具，黑卡紙製作面具影偶，配合肢體動作。因為不須露出臉部，且藏身幕後，只以光影表演，讓羞於在眾人面前表演的國中生也易入門。
1111008藝術⠂生活⠂創作
以好玩和好奇來架構課程研習，好奇指教師提問力，好玩是以身體為載體，用身體來學習，講師以拉邦動機的元素靠近、遠離當例子。如何安排課室學習表現，從劇場遊戲報數123開始，提問引導搭建鷹架，連結至課程核心概念與學習內容。
1111020打開表藝課的大門
表藝很好玩：怡婷老師分享表藝教學經驗、構課理念及實用技巧，強調帶給學生的核心能力，從肢體開發的1.0版本(字母ABC、食物、建物、動物)到2.0版本(DICS人格+動物)，講師他課程中的轉變與發現，且讓學員體驗DICS人格測驗的活動如何運用於課程中。
1111027結構與美感造形
提供教學資源與參考的美感電子書，美感從秩序開始，這個秩序會構面開始。美感課程從六大構面切入，分別是色彩、質感、構造、構成、結構、比例。不僅包括課程計畫，還內含教學的反思。課程有推行出版品，美感學習工具手冊指引(KIT LESSONS)。
1111203影像創作工作坊
從紀錄片帶給學生的影像教育，讓學生學會面對未來的能力及態度。講解紀錄片的製作流程及重點，帶領數位工具之應用，學員從腳本結構、拍攝取景及剪輯技巧，一步步完成紀錄片實作。讓教師們能運用紀錄片從提案及拍攝的過程中，帶領學生思考各類議題。
1120504創造性舞蹈應用於語文領域教學
扇可展現其文化涵養，扇畫有名家提字以示詩中有畫，畫中有詩，亦可持扇、轉扇、舞扇，轉譯詩中的境意；
即興舞蹈編創融入傳統與創新元素，結合語文領域「沈醉東風、涼洲詞、送孟浩然之廣陵」進行創作。
1120603影像創作-紀實劇情
講師從自己經驗描述紀錄片帶給學生的影像教育，讓學生學會面對未來的能力及態度。講解紀錄片的製作流程及重點，帶領學員從腳本結構、拍攝取景及剪輯技巧，一步步完成紀錄片實作。 |
| 備註說明 |
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| 相關連結 |
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| 滿意度 |
90.0
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| 學員意見 |
<表演藝術>
1. 紀錄片若遇被攝者不想被紀錄的部分，該如何處理？可以和被攝者進行溝通，並絕對尊重被攝者的意願。紀錄片影片內容要考慮媒體素養及同理心，不能傷害到任何人。
2. 能用一個簡單的遊戲慢慢發展到編舞，每個環節都環環相扣
3.檢視自己的課程提問，確認教學目標
4. 會有學生不表演嗎?難免有，不強迫，多鼓勵，讓他們獲得成就。
<音樂>
1.透過講師的講解及一對一聽音色指導，更加能掌握木箱鼓演奏技巧。
2.能運用簡單節奏搭配流行音樂演奏，有趣又有變化。
<視覺藝術>
1. 講師提供的美感案例不僅貼近學生生活經驗，對於非專老師亦十分好上手，可以直接轉化在自己的課堂上做延伸運用。
2. 能夠將視覺藝術與非專教師專門科目結合的跨領域思考，能提升教學的信心與教學效能。 |
| 成效評估 |
<表演藝術>
1. 講師們由淺入深的講解，並提供簡報及講義，讓學員可直接在課堂上實際執行。
2. 在彼此討論間，提供課程實踐更多元的發展及可能性。
3. 光影戲的呈現，不論對非專教師或是對學生，都是新鮮且有趣的體驗。
<音樂>
1. 講師的說明深入簡出，實作部分易上手，非專教師也願意嘗試帶入課程。
2. 增能內容提供課程實踐更多的可能性。
<視覺藝術>
1.美感教室是多重價值、多重可能的未來投射，讓每個人根據自身經驗，藉由報至連結這個世界、感受社會、摸索自己。我們可以將這些具體案例，重新建構成自己的課程。
2. 學員在操作過程中能盡情發問並獲得解答。 |
| 檢討改進 |
<表演藝術>
1.這是第二次請郭團長到表藝增能授課，應事先與老師溝通，縮短自我介紹時間，多一些課程及實作的部分。
2.建議下次可以有實作體驗，學員們應該會更有感。
3.最後一階段實作練習_讓教科書變好玩，建議下次可以再安排50分鐘
<音樂>
木箱鼓的創作挑戰因時間有限未能充分練習，若能有更充裕的時間會更好。
<視覺藝術>
非專教師參與增能研習已隨計畫執行逐年下調，許多教師皆已受過訓練，如何轉變研習型態是接下來的主要討論方向。 |
1110929非專研習