| 活動日期 |
起：
2022-10-12 迄：
2022-10-12 |
| 領域/議題 |
數學_國小 |
| 活動分類 |
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| 活動對象 |
國中小教師 |
| 活動地點 |
桃園市楊梅區四維國小 |
| 活動場次 |
1 |
| 參與人次 |
33 |
| 活動名稱 |
桃園市111學年度上半年十二年國民基本教育精進國民小學領域教學圈(第三區)-數學領域素養導向教學設計與評量教學精進工作坊 |
| 課程及講師 |
學生輕鬆學老師輕鬆教/戴榮輝、許玉珠主任 |
| 實施內容 |
1.介紹領綱中對於操作及教具的重要性。
2.以SUL教具和數棒示範教學單元的使用和操作，並對應教學中可以用的單元，引導老師進行教學設計。 |
| 備註說明 |
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| 相關連結 |
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| 滿意度 |
98.0
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| 學員意見 |
1.了解教具的使用及使用上的細節和對應的單元。
2.同樣的教具在不同年段有深淺不同的運用。
3.了解數學教學中操作的重要性，也可運用數棒在整數、分數的教學。
4.認識了更多教具的教學，並在課堂中嘗試讓孩子多操作。
5.往後教學的活動設計多將入一些教具操作活動。
6.利用教具找到孩子對數學有感的教法，讓學生操作進行有感學習。
7.操作讓課堂變有趣，讓孩子在玩中學，能引起學生學數學的興趣。
8.透過教具操作及教師引導學生思考，由學生自行找到答案。
9.經由操作的教學可以大大提升學習效果，
10.利用數棒可以熟悉合10概念，也可以將四則運算在操作中自然學會。
11.可以從操作紀錄中找出數學的規律性，並從中訓練出學生的後設認知。 |
| 成效評估 |
1.了解課綱中以38條提及學生學習數學需教具操作的重要性。
2.在帶領教師實際操作中，引導教師可以運用的教學單元，感受用教具操作學生對於數學概念掌握會更有效，也提升學生的學習興趣，同時在教學過程也可藉此觀察學生的學習，做形成性的評量，及時進行導正。 |
| 檢討改進 |
1.操作需要比較多的時間，對於教案的設計及對應單元，在討論的時間上就比較不足。
2.操作過程可以多讓教師發表，其在課堂中可以運用的教學單元，彼此分享並做成紀錄，讓教師回去運用發想。 |
0908計畫核定公文
2-1-1-4數學領域素養導向教學設計與評量工作坊-1110916修