| 活動日期 |
起：
2023-01-05 迄：
2023-01-05 |
| 領域/議題 |
數學_國小 |
| 活動分類 |
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| 活動對象 |
輔導團成員 |
| 活動地點 |
桃園市中壢區普仁國小 |
| 活動場次 |
1 |
| 參與人次 |
12 |
| 活動名稱 |
桃園市111學年度上半年十二年國民基本教育精進國民小學教學品質團員專業成長(三) |
| 課程及講師 |
陳淑珍校長/教材教法轉化 |
| 實施內容 |
1.由相關影片討論教學的優缺點
2.由正方體展開圖教學策略來討論教師在教學現場可能發生的教學困境。
3.由加法的教學探討國小需涵蓋那些內容才完整。 |
| 備註說明 |
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| 相關連結 |
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| 滿意度 |
0.0
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| 學員意見 |
1.如果要用來激勵教師熱忱的影片或宣講的影片，其長度要視宣講的時間。若長度較長，最好能有切點或是輕加旁白，引起學員的共鳴。
2.在運用影片做為討論時，要如何提問是很重要。不但可將影片中問話作為練習修正，團員自己如何點出可修正的提問也很重要，可起示範作用。
3.現場教學也有操作附件教具，但是成效不佳，老師仍有學生教不會的疑惑，原因在於長期記憶尚未建立。
4.圖形的操作學生有進行，小單元可以理解，有可能是老師教的是特例，而考的是集合，因此教學目標必須是建立常模!
5.教學的策略是讓學生將所知畫出來，最後集合大家做成整個結論，讓學生覺知全集合。
6.目前教具書商並未提供，因此對於未買現成教具的老師可以鼓勵他們取身邊物，做成教具。例如正方體可以用透明片或硬紙盒製作。
7.教具的使用最好還是分組，如果數量足夠，可以兩個人一組，加上紀錄單，一邊操作一邊紀錄，且下完指令先讓學生嘗試。
8.可以針對教師教學過程來提出老師遺漏處造成教學成效大折扣的原因。
9.能夠掌握加法的教學內容，就可以清楚低年級的教學目標。 |
| 成效評估 |
1.透過實際影片教學，能夠清楚知道教學中可能會有的盲點，很快掌握可以修正處。
2.透過實際教學並討論教學重點，可以發展出有效的教學策略作為宣講的重點，提供現場老師建議。
3.透過加法完整教學的內容分析，團員可以掌握低年級相關的教材內容。 |
| 檢討改進 |
1.小白板可以依場地有不同大小，所以還是要購置不同大小的小白板，適合不同場所。
2.攝影機地架設點應該還是以不受走動影響為主。 |
1110801局函抄本(輔導小組)