| 活動日期 |
起：
2022-09-01 迄：
2023-01-13 |
| 領域/議題 |
藝術_國小 |
| 活動分類 |
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| 活動對象 |
國中小教師 |
| 活動地點 |
同安國小、慈文國小 |
| 活動場次 |
6 |
| 參與人次 |
100 |
| 活動名稱 |
桃園市111學年度第1學期國民教育輔導團國小藝術跨校教學研究學習社群-表演組 |
| 課程及講師 |
點亮藝世界~戴寀如 |
| 實施內容 |
本學期本團教學研究發展主軸為:「點亮藝世界」。讓表演藝術課堂，不只是發展學生的動作、聲音、表情，藉由燈光的使用營造演出氛圍，賦予表演藝術演出靈魂，創發表演藝術更細膩的演出作品。
這學期的課程主題：「從表演藝術出發，探索生活中的燈光創作」，透過介紹生活中燈具、燈具與空間的關係，讓夥伴們嘗試各種材質運用與創作(透光或反光材質)，透過課堂裡分享設計理念，探索燈光創作在表演藝術課堂裡的應用。
此次社群經過疫情風雨，將重新舉辦始業式與結業式的儀式，聆聽各組本學期學習內容以及最後成果規劃，激發不同專長社員學習的期待。也歡迎社員，以藝術不分家的精神，跳脫舒適圈，跨組參與任何組別，令你感到有興趣的課程！ |
| 備註說明 |
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| 相關連結 |
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| 滿意度 |
80.0
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| 學員意見 |
探索生活中的燈光???? by黃莉莉
（感謝 @Hui南美薛蕙娟 老師的筆記）
✏️各人展示自己帶來的「會發光的物品」
分類燈光類型：
1.Led燈 只能選擇 無法變化—思考如何套用
2.發光燈具 如聖誕燈 是亮體 可以很壯觀
3.燭火 依其明滅的產生變化
4.投影燈 投射天花板時 可以改變空間
5.鋁箔遮陽板（類反光板）營造反光的效果；鏡子????有類似效果
✏️到新環境場勘
1️⃣顏色
2️⃣電源????110V、220V
3️⃣日光燈=泛光燈 ➡️(+)燈罩（改變燈源方向）
4️⃣投射燈/鹵素燈泡=聚光燈，熱、會因移動而呈現不同效果
✅️無聚光燈時 也可以利用泛光燈的燈罩改變投射效果
✅️白色溫高、黃色溫低
偏某色的燈光可以明顯化想要呈現的顏色
✏️劇場專用色紙—耐高溫，不因燈泡溫度融化
✅️燈光色紙（色票色號）
✏️鋁箔膠帶（貼流理臺用 五金行）耐熱不殘膠，可用來固定色紙
✏️打燈：
1️⃣頂光—較立體
2️⃣面光—臉亮 但會較扁
3️⃣背光—影子長 for團體移動（舞蹈）時效果更佳/厲害
✏️觀察空間 什麼可以打亮
1️⃣先打亮空間
2️⃣check電源110V220V
3️⃣利用可移動式光源eg.充電燈、手電筒、頭燈
4️⃣鏡子可反光光源（好用、容易反射亮度）
5️⃣緊急照明燈也可用（亮度高）
6️⃣陽光可以讓人好看（可用小太陽代替太陽光）
✅️黑光劇用黑光燈（正統from捷克）
✏️燈光設計在做什麼？（????下方影片✳️）
▪️決定看見什麼/怎麼被看見
▪️決定視覺焦點
▪️建立時間空間
▪️營造氛圍
✏️非劇場燈光營造（????圖16、17）
▪️陽光
▪️日光燈+色紙
▪️彩色燈泡
▪️手電筒????
▪️聖誕燈 紗布當披風上點綴聖誕燈
▪️軌道燈+色紙
▪️攝影燈
▪️鏡面紙反光
✏️其他補充
色紙網站：Lee filters
陽光的備用電燈：五金行問「小太陽」
投射燈的花紋：鋁箔膠帶刻好之後貼在強光手電筒上燈光
Gobo（製造樹影、雲……）
✳️《劇場開箱》舞台燈光秘密報你知
https://youtu.be/tNiy7fIUBak
✏️劇場燈光的作用：
1️⃣照明
2️⃣決定舞台上要看見什麼
3️⃣決定視覺焦點
4️⃣建立時間和空間
5️⃣營造氛圍
✏️燈光可用的元素：
1️⃣亮度-焦點
2️⃣顏色-氛圍營造
以前劇場燈式鹵素燈（暖黃色光）+色紙改變顏色，現則是LED燈、電腦燈
3️⃣角度+4️⃣方向
讓舞台產生不同的光線和影子變化
5️⃣形狀-不同根據打出來的形狀不一樣、Gobo如樹影、窗口花紋（手作用啤酒罐、可樂罐自己刻）
6️⃣動態-流動過程從暗到亮慢慢打開的過程、電腦燈在舞台上移動、鏡球
????2021青春戲劇營『FUN』膽相劇 燈光實作
https://www.youtube.com/watch?v=B6jOn86BNvA
????舞台燈光大師莊福民暢談行業鄙視鏈？
https://www.youtube.com/watch?v=00DFbhj04lE
????如何用色彩與光線說故事？| 電影藝術的視覺心理學（上集）
https://www.youtube.com/watch?v=7tY3OfmJI7o
????色光人格測驗
https://blankplan.com.tw/lightyoursparkle/index.php |
| 成效評估 |
1.創造性戲劇~融入學科跨領域教學之試探：利用本學期的四次社群時間探索創造性戲劇的各種操作方法，二次時間配合本科，二次時間以跨科配合自然與社會來嘗試，皆達到很好的成效，打開教師們的視野也開啟了創造性戲劇在教學現場實作的可能。
2.表藝充電站：社群經營氛圍健康安全提供社群內教師在學習時有良好的氣氛能將講師安排的實作課程大方呈現，連初次進入社群的老師都能勇於嘗試。
3.課程安排：有系統的介紹表演藝術的流派與實際操作的方式，讓學員能更清楚地增能表藝學科知識與技能，進而轉化為實際現場的授課內容。 |
| 檢討改進 |
回應學員的需求想學東方的表演藝術所以我們延續光影元素繼續此系列課程，下學期安排東方的光影表藝相關課程。 |
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