| 活動日期 |
起：
2023-02-23 迄：
2023-02-23 |
| 領域/議題 |
數學_國小 |
| 活動分類 |
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| 活動對象 |
輔導團成員 |
| 活動地點 |
桃園市中壢區普仁國小 |
| 活動場次 |
1 |
| 參與人次 |
11 |
| 活動名稱 |
桃園市111學年度下半年十二年國民基本教育精進國民小學教學品質團員專業成長(一) |
| 課程及講師 |
科技輔助自主學習實務探討-黃紹芊老師/陳淑珍校長 |
| 實施內容 |
1.黃紹芊老師先分享在班上實施科技輔助自主學習的理念和實務。
2.陳淑珍校長說明科技目前的在教育的最新發展，並帶領組員探討科技輔助自主學習的實務技巧、注意事項和優缺點，以及推廣宣講時自己應具備的知能。 |
| 備註說明 |
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| 相關連結 |
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| 滿意度 |
98.0
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| 學員意見 |
1.四學主要是學生課前先自學，再來是課堂中的學生小組內學習、組和組間互學，最後老師導學達成教學目標。但在時間的運作和拿捏，確是不容易，尤其剛開始的學習和訓練，會需要較多時間磨合這個模式，擔心老師會因此而放棄。
2.在小組間的學習，不只是學生的異質性分組，還要考慮學生的個性等因素，對於班級經營也是相輔相成的挑戰!
3.透過這樣的學習，學生可以互相學習和模仿也可以建立良性的互動和競爭、合作，考慮到以學生為主體的學習。
4.老師透過科技後端強大的監看學習成果，不斷調整學生的學習，給予加深加廣或是補救材料，達到因材施教的目標，值得推廣。
5.如何讓學生不只是熟練這種模式中，靠影片或同儕間的模仿，造成成效上的誤判，也是教師在教學上需要深思的。
6.在這樣的教學模式下，老師的引導和有效提問，是學生真正能有思考和概念形成的關鍵因素。 |
| 成效評估 |
1.團員對於科技輔助自主學習的流程和實務上的運用有較深入的了解。
2.能理解科技對教學的協助，可以監控學生的學習做適性學習的調整，達到自學和因材施教的目標。 |
| 檢討改進 |
1.每次到不同學校場地的麥克風都要請各校協助，團內可以考慮購買一組行動麥克風組，方便每次的增能學習。
2.會議室的網路有時不太穩定，可以先測定! |
1111215經費核撥公文(第1期)