| 活動日期 |
起：
2022-12-29 迄：
2023-01-05 |
| 領域/議題 |
藝術_國中 |
| 活動分類 |
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| 活動對象 |
國中小教師 |
| 活動地點 |
青溪國中 |
| 活動場次 |
3 |
| 參與人次 |
60 |
| 活動名稱 |
111學年度第1學期輔導團學習社群 |
| 課程及講師 |
過程戲劇1、過程戲劇2、鍛敲質感-花 |
| 實施內容 |
1111209、1120105 過程戲劇1、2(教育戲劇)
介紹不同習式運用及實際體驗，讓老師能運用戲劇方式帶領學生探索議題。包括光譜、定格（定鏡）、思緒追蹤（輕觸思緒）、見物知人（百寶箱）、牆上的角色及日誌信札。後半段並讓學員相互討論可以運用在哪些課程上。
1111229鍛敲質感-花
本課程隸屬於金屬工藝，操作過程包含了大量的金屬工藝加工技法。講師簡化花朵的造形，以柔軟易加工的紅銅片作為金屬工藝的學習素材。操作過程如下：
1. 分析花朵型態，並簡化成幾個部件，繪製後黏貼在銅片上。
2. 線鋸夾上金屬專用鋸絲後延著畫好的花形鋸下，手握線鋸需垂直有勁。
3. 鋸好的銅片花形在各部件的接合點以穿孔，之後以噴燈燒成橘紅色後退火，放在鐵砧上以鍛敲工具敲出紋路與弧度。若銅片變硬需重複多次退火步驟，
4. 打磨出光澤度之後以銅製鉚丁接合各部件。 |
| 備註說明 |
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| 相關連結 |
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| 滿意度 |
95.0
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| 學員意見 |
1.光譜的使用除了表達程度、選擇、手指光譜及對錯外，還可以遠近或地圖來進行。
2.課堂上若學生意見相左，老師如何處理？若學生有不同意見是很棒的，表示他們有在思考。
金工製作非常有趣，技法十分精巧。金工的工具區分非常細膩，每一種技法都對應到一種工具，因此在一堂課中會使用到的工具眾多，可以學習到不同工具的使用方式。 |
| 成效評估 |
1.習式是可隨插隨用，很適合放在一堂課中。
2.透過老師的介紹，可以更清楚各習式多元且可以運用在課堂上的時機。
1.習式是可隨插隨用，很適合放在一堂課中。
2.透過老師的介紹，可以更清楚各習式多元且可以運用在課堂上的時機。
鋒利、堅硬的金屬和柔軟的花瓣在質感上是完全不同的概念，將兩者結合產生了可以對話和設計表現的可能。將花瓣形狀簡化，並分解為數個部件可以運用在複雜形狀的造形的教學。 |
| 檢討改進 |
原定主題為過程戲劇，但實際執行上會比較困難，故改由教育戲劇的習式切入，老師可以好上手，未來有機會再加深加廣。
線鋸的部分花了比較多點時間，對工具的掌握度不是很熟悉。 |
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