| 活動日期 |
起：
2023-03-23 迄：
2023-03-23 |
| 領域/議題 |
數學_國中 |
| 活動分類 |
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輔導小組團務 領域召集人/議題種子教師增能研習 年度：111
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| 活動對象 |
國中教師 |
| 活動地點 |
育達高中 |
| 活動場次 |
1 |
| 參與人次 |
61 |
| 活動名稱 |
111-2數學領域召集人研習—21世紀素養教學 |
| 課程及講師 |
21世紀素養教學_李源順教授 |
| 實施內容 |
1.現今的數學教育，教師不能只有灌輸學生知識，課堂中應適時融入探究式教學，鼓勵學生勇於發表，提出自己的想法。
2.從「和根號數做朋友」這個模組，分析21世紀素養技能中「研究探究」與「科技融入數學學習」這兩個面向如何設計於課堂中。
3.藉由影片，學習如何不斷地透過提問與評量，來診斷學生的學習狀況以及釐清迷思，提供小組討論與上台分享的機會，使學生能具備自主堅持的良好態度。 |
| 備註說明 |
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| 相關連結 |
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| 滿意度 |
90.0
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| 學員意見 |
1.課綱的安排使學生的學習是片段的，適當安排課程活動讓學生能將習得的基本知識運用於日常生活。
2.學生習慣當「解決問題者」，解答老師提出的問題，但不善長當「提出問題者」，去思考一個新的情境可以提出甚麼問題，因此較難具備成為領導者的特質。
3.學生常常使用一開始學習的概念來解決遇到的數學問題(舉例：拼湊法算面積)，教師應引導學生熟練新知識(舉例：代公式算面積)，藉此提升解題策略的能力。 |
| 成效評估 |
1.探究式教學的實施，可以從「食譜式探究」著手，讓學生按照教師所提供的步驟，一步步得到答案，再進階到「實驗式探究」，學生必須透過自己動手操作後，才能得到答案。
2.「和根號數做朋友」這個課堂中設計的問題能激發學生思考，且在計算機的幫助下，使學生較容易掌握數感。
3.國小進入國中，要讓學生明白一些觀念的轉變，例如：單位到了國中變得不強調，是因為重要的是絕對長度，而非相對長度，如此學生的學習才會有脈絡。 |
| 檢討改進 |
「和根號數做朋友」這個模組大部分是由教師提問，故探究層次可以再提高，例如：給一個大問題，看到正方形會想到什麼？讓學生可以主動去探討面積與邊長的關係。 |
111-2團務運作核定公文