| 活動日期 |
起：
2023-05-06 迄：
2023-05-06 |
| 領域/議題 |
數學_國中 |
| 活動分類 |
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| 活動對象 |
輔導團成員 |
| 活動地點 |
山腳國中 |
| 活動場次 |
2 |
| 參與人次 |
9 |
| 活動名稱 |
111-2分區聯盟交流暨教學研究學習社群–數學素養教學與評量 |
| 課程及講師 |
數學素養教學與評量_劉柏宏教授 |
| 實施內容 |
第一場：
(1)回顧數學課綱的演變，從不斷優化和進步的過程，檢視教育的發展方向與目標。
(2)分別從「幾何」、「代數」兩個面向中的例子，欣賞數學的美。
(3)從日常生活中的問題體驗數學的智慧，如：新聞報導上的數據、電影情節中的描述。
第二場：
(1)教授舉例說明，同一個數學概念在不同學齡階段如何安排縱向延伸，如何讓學生從探究的活動中體驗臆測到論證的過程。
(2)團員實際進行兩個探究式的數學活動。
(3)從數學史的角度，看見這些發現對於數學演化的貢獻與價值。 |
| 備註說明 |
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| 相關連結 |
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| 滿意度 |
99.9
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| 學員意見 |
對大部分的學生而言，數學是一個被分數支配的恐懼夢魘，老師該如何緩解學生的焦慮感？設計有感的數學活動讓學生從探究中學習，教授帶領輔導團的團員們實際體驗幾個探究式的活動，思考學生在過程中會遇到的迷思與困難。 |
| 成效評估 |
數學常常被視為一個困難的學科，尤其是對於不喜歡或害怕數學的學生，在評量表現中無法得到自信心便容易產生恐懼情緒。然而，數學其實就是探究結構的科學，探究的過程充滿趣味和挑戰，適當地安排活動可以讓學生透過實際操作、臆測、探究、驗證，加深對數學的理解，啟發學生的創造力和思考能力，若能體驗到數學中的美感和趣味性，才能激發學習的興趣與動力。 |
| 檢討改進 |
無 |
111-2團務運作核定公文