| 活動日期 |
起：
2023-08-03 迄：
2023-08-03 |
| 領域/議題 |
藝術_國中 |
| 活動分類 |
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| 活動對象 |
國中小教師 |
| 活動地點 |
青溪國中 |
| 活動場次 |
4 |
| 參與人次 |
40 |
| 活動名稱 |
111學年度第2學期輔導團專業成長 |
| 課程及講師 |
111學年度第2學期輔導團專業成長 |
| 實施內容 |
[探究教學的雙語課程設計-音樂]
本次社群與夥伴們各別設計的課程進行雙語實施的共備。首先，藉由繪本引導學生討論女權主義的課程；接著，共備攝影課程。在共備的過程中，講師帶領夥伴們重新回顧部分的策略及分享之前運用的方式提供作為課程調整的參考。
[鹿角蕨製作]
從認識植物的生長習性、養護技巧、熏烤木片（防蟲、防霉）、鑽洞（透氣）、到釘銅釘、用水苔包覆植物、纏線，讓我們深深體會當中許許多多對於植物的小常識。
[跨域燈光設計]
經由零件的自行組合、埋管線、組燈泡，體驗跨域的知識交流與課程設計的樣貌。
[鍛造質感]
體驗金工初階的程序，包含鋸切、銼磨、焊接、表面處理等等工序，從一片紅銅經過處理而成為一朵美麗的飾品，了解跨域的手作概念。 |
| 備註說明 |
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| 相關連結 |
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| 滿意度 |
96.0
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| 學員意見 |
經由講師的解構再重新建構課程，再次認知到課程架構仍為課程的基本核心，要設計優良的課程，都得反覆確認課程目標及架構，確立後再構思教學策略及模式。 |
| 成效評估 |
在共備中，所有夥伴都深刻的體認到，不論哪種類型的課程，都應自檢視課程架構以確認課堂的核心概念，再運用合適的教學策略、方法、英語句型融入於課程設計中。 |
| 檢討改進 |
共備討論有助於設計雙語或不同類別的課程發展，希望未來辦理相關研習時能多採用共備或工作坊的形式，在實際操作的過程中，能相互提供建議進行調整與修正，以增進相關能力及經驗 |
111-2精進核定公文