| 活動日期 |
起：
2023-09-07 迄：
2023-09-07 |
| 領域/議題 |
國語_國小 |
| 活動分類 |
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| 活動對象 |
輔導團成員 |
| 活動地點 |
石門國小 |
| 活動場次 |
1 |
| 參與人次 |
14 |
| 活動名稱 |
112學年度第一學期輔導員專業成長計畫 |
| 課程及講師 |
AI共備置入情境策略，央團陳惠珍老師 |
| 實施內容 |
1.TPACK意涵
2.與AI共備國語課文之語法練習
3.實作練習
4.綜合座談 |
| 備註說明 |
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| 相關連結 |
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| 滿意度 |
95.0
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| 學員意見 |
杜主任:
新學年度開始，下午輔導團進行第一次的團集會，我們邀請了央團的陳惠珍老師帶我們學習。三個月前，她曾進團跟我們分享數位引入課堂的優勢：省紙、保留學習歷程、便利等等，也跟大家提過TPACK，這是Mishra & Koehler在2006年提出的概念，Technological Pedagogical Content Knowledge, 科技內容教學知識。下午，她更在TPACK的基礎上再加入AI，帶我們實際操作利用AI共備置入情境的策略，共作時，推敲於ChatGPT的文字當中，群聚、發散、再聚焦，我懂了利用它來共備的優勢(很適合用來作內容深究)，或許，也多少說服了自己一些，就有條件接受AI吧！至少，比以前再多一些，更聚焦些，更精煉些。
理一理下午的操作歷程，那是另一層次的收穫。
韻竹:與AI共備課文之提問，前提是教師本身具備專業能力，能夠鑑別AI之提問的問題之品質。 |
| 成效評估 |
1.對於TPACK的理解與教學應用有更深入的了解。
2.實作時，提升學員的數位能力。 |
| 檢討改進 |
1.建議可以先做文本分析，再進到CHATGPT的操作中，會更順暢。 |
112精進計畫公文