| 活動日期 |
起：
2024-10-24 迄：
2024-11-05 |
| 領域/議題 |
數學_國小 |
| 活動分類 |
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| 活動對象 |
國小教師 |
| 活動地點 |
桃園市平鎮區平興國小 |
| 活動場次 |
1 |
| 參與人次 |
30 |
| 活動名稱 |
113學年度國小領域教學圈(第三區) 數學領域素養導向之數位教學工作坊 |
| 課程及講師 |
數學領域素養導向命題/余少甫主任 |
| 實施內容 |
1.介紹素養導向評量內涵。
2.說明數學領域評量題型設計。
3.分析常見命題迷思。
4.素養命題實作與評鑑。
5.學員分享與團員回饋。 |
| 備註說明 |
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| 相關連結 |
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| 滿意度 |
95.0
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| 學員意見 |
1.素養的培養因人而異，這讓素養題目情境的訂定非常困難。我認為與其針對數學素養題目的擬定技巧，比較重要的是如何讓學生的學習客製化，也許可以利用人工智慧或檔案評量的角度切入，讓孩子真正感覺到學習貼近生活，進而對學習產生動機。很感謝主辦單位與老師對於研習所付出的努力。
2.素養是108課綱的DNA,出題會再注意文字的必要性、未來知識、情境需求以及生活時事結合。
3.深入淺出，以實例解析數學的「素養」評量。
4.可建置低中高素養題參考網站。 |
| 成效評估 |
1.教師對素養導向命題的定義有初步認識。
2.素養導向評量的運用有所感。
3.能依據命題規準檢視命題。
4.願意嘗試素養導向的命題。
5.得到很多收穫，有很多固有的概念被推翻，會覺得哦！原來也可以這樣出。 |
| 檢討改進 |
1.可以嘗試結合AI人工智慧進行提問或命題，也許會讓老師更有感、接受度更有興趣。 |
2-1-2-3國小領域教學圈-數學領域素養導向之數位教學工作坊