| 活動日期 |
起：
2024-10-15 迄：
2024-11-21 |
| 領域/議題 |
藝術_國中 |
| 活動分類 |
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| 活動對象 |
國中小教師 |
| 活動地點 |
線上、仁美國中 |
| 活動場次 |
7 |
| 參與人次 |
51 |
| 活動名稱 |
113學年度第一學期教學研究學習社群暨跨校社群工作坊 |
| 課程及講師 |
孫菊君、李玲宜、洪佳慧、羅偉銘 |
| 實施內容 |
113-1 跨校學習社群【AI教學備課力】
時間：113.10.15、113.10.16、113.10.17 晚上7點到9點
主題：AI備課術:藝起來探索
地點：線上googlemeet
講師：孫菊君 老師
一活動內容:
本次「藝起探索AI術」工作坊，孫菊君老師帶領團員深入淺出地探討AI在藝術教學中的應用。課程內容涵蓋以下三大面向：
AI融入教學： 探討如何將AI工具融入藝術教學的各種情境，包含啟發學生創作靈感、提供多元學習資源等。工作坊中實際體驗了AI靈性占卜，並學習如何運用此類工具激發學生的創意及想像力。
AI啟動設計魂： 著重於如何運用AI工具輔助藝術課程設計，諸如利用AI生成藝術素材、設計互動式學習活動、提供客製化學習內容等。透過設計思考的教學模組，學習將AI作為創意的催化劑，設計更具吸引力和啟發性的藝術課程。
AI高效備課： 分享如何利用ChatGPT、Claude、Google AI Studio等AI工具提升備課效率，例如快速蒐集教學資源、生成課程架構、設計評量工具等。孫菊君老師更分享了「充分談資，深入互動」的八字訣，引導團員思考如何更有效地運用AI工具，讓備課過程事半功倍。
113-1 跨校學習社群【AI短影片】
時間：113.11.07，09:00-12:00
主題：AI短影片
地點：線上研習
講師：李玲宜（金鈴老師）
一活動內容:
本次課程以人工智慧生成內容（AIGC）為核心，針對AI工具在短影片製作中的應用進行實作教學。課堂實際操作工具包括：AutoDraw、ChatGPT發問技巧、Bing文生圖及Suno文轉音樂等平台，學員深入了解從素材生成、動畫製作到音樂配樂的一體化流程，並透過講師的示範與指導完成初步作品。
113-1 學習社群【AI教學神助攻】
時間：113.10.31下午一點到四點
主題：AI教學神助攻
地點：線上googlemeet
講師：洪佳慧 老師
一活動內容:
本次「AI教學神助攻」線上研習，洪佳慧老師深入淺出地介紹了三大AI教學輔助工具，並搭配實際操作演示，讓學員能快速上手：
CANVA平台： 聚焦於CANVA平台的互動功能，講解如何運用其豐富的模板及素材，設計更生動活潑的教學素材，例如互動式簡報、遊戲式學習單、線上學習資源等，提升學生的學習興趣及參與度。
Brisk Teaching & Diffit： 介紹Brisk Teaching和Diffit這兩款方便好用的AI工具，說明如何運用其功能快速生成教案、設計評量題目、規劃課程進度等，大幅提升備課效率，讓教師有更多時間專注於教學設計與學生互動。
Invideo AI： 著重於Invideo AI的影片製作功能，講解如何運用其AI功能快速剪輯影片、添加字幕、配樂等，讓教學影片製作更輕鬆便捷，並能製作更具吸引力和專業度的教學影片。
113-1 跨校學習社群【音樂密室逃脫工作坊】
時間：113.10.17，08:30-11:30/113.11.21，08:30-11:30
主題：音樂密室逃脫工作坊
地點：桃園市仁美國中音樂教室
講師：國立台灣師大附中羅偉銘老師
一活動內容: 運用活動遊戲式的密室逃脫融入音樂課程，讓學生透過小組合作共同完成密室逃脫遊戲，從趣味中習得音樂知識，提升學生對於音樂知識的學習興趣。 |
| 備註說明 |
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| 相關連結 |
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| 滿意度 |
95.0
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| 學員意見 |
113-1 跨校學習社群【AI教學備課力】
1.本次工作坊讓我們對AI在藝術教學的應用有了全新的認識，原來AI不只是工具，更可以成為激發學生創意的利器。實際操作AI工具的環節很有幫助，更了解如何將AI融入教學實踐。
2.老師分享的『充分談資，深入互動』八字訣非常實用，讓我們對如何運用AI提升教學效能更有方向。希望未來能有更多進階的AI應用課程，例如AI圖像生成、音樂創作等。
113-1 跨校學習社群【AI短影片】
1.學員表示透過操作實作，對AI工具的應用場景有了清晰的認識，能快速掌握基本功能。
2. 課程內容豐富實用，特別是圖像生成與音樂創作部分，能直接運用於日常教學或創作工作中。
113-1 學習社群【AI教學神助攻】
1.這次工作坊介紹的AI工具非常實用，尤其CANVA的互動功能讓人印象深刻，未來可以運用在課堂上設計更多互動活動。
2.Brisk Teaching 和 Diffit 真的能節省很多備課時間，讓我們可以更專注於教學設計。
3.Invideo AI 的操作介面很直覺，即使沒有影片剪輯經驗也能輕鬆上手，希望未來能有更多關於AI教學工具應用的工作坊。
113-1 跨校學習社群【音樂密室逃脫工作坊】
1.這次的研習讓我獲益良多，從羅老師專業的分享中，我學習到密室逃脫課程設計若運用於教學上，可以增進合作與溝通：透過密室逃脫遊戲，成員之間需要共同協作解謎，這不僅提升了學生的團隊合作能力，還可以讓學生學會如何有效地溝通與分工，大家能夠發揮各自的優勢，協同完成任務。
2.將遊戲融入教學中，可以讓學生提高學習興趣與動機：這樣的音樂課程不再是單純的死記硬背，而是透過趣味的遊戲讓學生更容易記住音樂知識。在解謎過程中，會發現自己對音樂理論、音符、旋律等概念的理解更加深刻，也更有興趣去探索這些內容。 |
| 成效評估 |
113-1 跨校學習社群【AI教學備課力】
1.本次工作坊成效良好，成員均積極參與討論與實作。透過回饋及觀察，發現大家對於AI融入藝術教學的接受度與興趣顯著提升，並初步掌握了運用AI工具進行備課及教學的技巧。
2.本次工作坊成功達成了提升教師AI應用知能的目標，並為未來推廣AI融入藝術教學奠定了良好的基礎。
113-1 跨校學習社群【AI短影片】
1.學員完成了多個AI短影片素材的生成，並結合不同工具完成初步剪輯與作品展示。
2.學習內容對教學及專業應用具有實質幫助。
113-1 學習社群【AI教學神助攻】
本次線上工作坊成效良好，團員積極參與線上討論與實作。透過回饋及觀察，發現大家對於AI輔助教學工具的接受度與興趣顯著提升，並初步掌握了運用CANVA、Brisk Teachin、 Diffit和Invideo AI 等工具的技巧。本次工作坊成功達成了提升教師AI應用知能的目標，並有助於教師設計更具互動性和趣味性的教學活動。
113-1 跨校學習社群【音樂密室逃脫工作坊】
1. 學生學習成效的提升：透過密室逃脫遊戲的設計，學生能夠在遊戲過程中運用音樂知識解謎，顯著提高了他們對音樂概念的理解與記憶。課後評量顯示，大多數學生對音樂理論、音符識讀等內容的掌握程度明顯提高，並且在遊戲中表現出更高的學習動機和興趣。
2.提升教學設計與創新能力：教師在學習並運用密室逃脫遊戲融入音樂課程後，能夠將傳統的教學方式轉變為更具互動性與趣味性的活動，進一步激發學生的學習興趣。這樣的創新教學方法不僅豐富了教師的教學手段，也提高了教師的教學設計能力，讓教師能夠更靈活地根據學生的學習狀況調整課程內容。
3.增強教師對學生學習狀況的掌握：透過活動中的小組合作和即時互動，教師能更清楚地觀察到學生在學習過程中的反應與進展，從而及時調整教學策略以達到最佳的學習效果。此外，這種活動式的教學方式也促使教師對學生的學習動機、情感及團隊合作能力有更全面的了解，進一步提升教師對班級管理及學生需求的敏銳度。 |
| 檢討改進 |
113-1 跨校學習社群【AI教學備課力】
1.時間掌握： 部分團員反映實作時間稍嫌不足，未來可考慮延長工作坊時間或精簡部分理論講解，讓團員有更多時間實際操作AI工具。
2.網路連線： 活動過程中發生短暫網路連線不穩的狀況，影響了部分團員的操作體驗。未來需事先確認場地網路品質，並準備備用方案，以確保活動順利進行。
113-1 跨校學習社群【AI短影片】
1.建議增加實作時間，讓學員有更多機會進行深度探索與討論。
2.未來課程可針對不同工具進行進階功能的深入解析，以提升學習成效。
113-1 學習社群【AI教學神助攻】
1.線上平台功能：部分團員反映線上平台的螢幕分享功能不夠穩定，影響了觀看演示的效果。未來需測試不同線上平台，選擇功能更完善的平台，並準備備用方案。
2.工具操作時間：部分團員反映各個工具的操作時間稍嫌不足，希望能有更多時間練習。未來可考慮延長工作坊時間或安排課後練習活動。
3.進階功能介紹： 部分團員表達了對各個工具進階功能的學習需求。未來可規劃相關進階課程，或提供線上學習資源，以滿足團員的學習期待。
113-1 跨校學習社群【音樂密室逃脫工作坊】
這個教學法需特別規劃時間管理與活動節奏：由於密室逃脫遊戲需要一定的時間進行解謎，有時可能會導致活動時間過長，學生疲勞或注意力下降。未來可考慮精確規劃每一階段的時間，並設置時間限制，確保活動在合理的範圍內完成。此外，可考慮增加短暫的休息時間，讓學生能夠保持專注。 |
公文-113學年度精進國民中小學教師教學專業與課程品質－國民教育地方輔導團各領域(議題