| 活動日期 |
起：
2012-03-01 迄：
2012-12-14 |
| 領域/議題 |
綜合_國小 |
| 活動分類 |
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| 活動對象 |
社群教師 |
| 活動地點 |
輔導室 |
| 活動場次 |
10 |
| 參與人次 |
7 |
| 活動名稱 |
小綿羊成長團體 |
| 課程及講師 |
從班級經營與推動班級閱讀的歷程故事；王寵銘老師、陳美文老師、陳佳怡老師、汪桂芳老師 |
| 實施內容 |
1.班級個案探討及繪本課程設計
2.教室觀察及省思 |
| 備註說明 |
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| 相關連結 |
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| 滿意度 |
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平均分數 |
| 依據個別講師狀況作答 |
| 1. |
對於此講師授課的滿意度。 |
5.0 |
| 依據研習整體狀況作答 |
| 1. |
本研習課程目標明確清楚，有助於教師專業成長。 |
5.0 |
| 2. |
本研習課程內容充實完整，有助於日後個人教育工作實施之參考。 |
5.0 |
| 3. |
對於辦理研習單位行政支援配合度的情形。 |
5.0 |
| 4. |
本研習課程的日期時間安排適宜度。 |
5.0 |
| 5. |
對於研習場地硬體設備之齊全度。 |
5.0 |
| 6. |
如果本研習課程繼續開辦，您會推薦同事或朋友報名參加嗎？ |
5.0 |
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| 學員意見 |
1.經費太少且經費運用不夠彈性
2.社群成員於跨校參與教室觀察時在請假及調課上有些困境 |
| 成效評估 |
教師方面
1.透過團體對話解決教學困境
2.利用繪本設計課程提升教案設計能力
3.透過教室觀察學習多元教學方式
4.教室觀察後的省思及專業對話檢視自身不足並深化課程
學生方面
1.學生透過實際分享體驗及留下美好及深刻的回憶
2.透過分工及表達來享受分享的歷程，並樂在其中，促進了班級良性的師生及同儕互動，甚至是親師溝通，也間接改善了班級的氛圍，讓營造更加溫馨的氣氛。
3.增進了學生對「分享」的理解、感受與實際的行動，開發學生的表達及表演的潛在能力。 |
| 檢討改進 |
1.在教學上，準備及投入的程度、教學方式、班級特質、教師的人格特教質都在在影響著學生的學習效果。
2.教學者放給社群成員剛始會有較大的壓力，但投入後就還好，希望可開放給同學年的入班觀察……
3.科任的協同教學似乎較可行的，默契及互動情形會較佳。
4.在學校行政上應再配合排課及調課，以便能有共同時間進行聚會及教學觀察。. |
