桃園市國民教育輔導團

精進教學活動成果

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活動日期 起： 2017-10-18 迄： 2017-10-18
領域/議題 國語_國小
活動分類
學習社群

年度：106

活動對象 國中小教師
活動地點 妙筆生花寫作趣
活動場次 2
參與人次 10
活動名稱 作文寫作能力指標與寫作技巧的介紹
課程及講師 魏慶雲老師
實施內容 壹、 作文寫作能力指標的介紹~依能力指標進行教學即可
一、 低年級以觀摩、培養寫作興趣為重點，可適時輔以譬喻法的使用，但不強調分段落。此時可運用五感來擴寫句子，並輔以星星數讓學生學習何謂好的句子，同時也能對於同學的句子進行鑑賞。
二、 中年級出現短文寫作，能安排並組織段落。修辭部分可引入排比、類疊或層遞等。建議排比可從平日的生活中練習(如：同件事或對象試著用三種方式說明。小明的眼神烔烔有神，……，他的身手……，就連他的……)
三、 高年級的寫作引導不在於細部地提供各段的段落大綱，而在寫作前的引導說明即可。
貳、 作文六級分的評分規準介紹
主要以「立意取材、結構組織、遺詞造句、錯別字、格式與標點符號」四個向度來考量。立意取材是最受重視，但卻較難以提升的，因此若遺詞造句能力較好的，錯別字或標點符號有誤的部分是可以忽視的，目的在於鼓勵學生往高層次提升。
參、 寫作教學的概念與技巧導入(參閱講師PPT)
一、 長句有時較不易營造情境，採用短句的「三、四、五法」反而會有不同的節奏性。
二、 寫作有如跑馬拉松：有時給予階段性的目標，讓學生分段完成，能降低學生的寫作壓力。
三、 寫作題材要能貼近學生的生活經驗，故可以從「找某個令人感動的moment，然後描繪」來練習。
肆、 各式寫作技巧練習的分享(內容詳閱講師PPT)
1. 字數三四五
2. 只寫1秒鐘
3. 使用感嘆詞
4. 用動連著動
5. 很？非常？
6. 活在環境裡
7. 成語換句話
8. 語氣＋神態
9. 多樣的標點
10. 練習寫外貌
備註說明
相關連結
滿意度
    平均分數
依據個別講師狀況作答
1. 對於此講師授課的滿意度。 0.0
依據研習整體狀況作答
1. 本研習課程目標明確清楚，有助於教師專業成長。 0.0
2. 本研習課程內容充實完整，有助於日後個人教育工作實施之參考。 0.0
3. 對於辦理研習單位行政支援配合度的情形。 0.0
4. 本研習課程的日期時間安排適宜度。 0.0
5. 對於研習場地硬體設備之齊全度。 0.0
6. 如果本研習課程繼續開辦，您會推薦同事或朋友報名參加嗎？ 0.0
學員意見
成效評估 1、寫作指導技巧的提升
2、教師能在班級進行作文寫作引導教學
檢討改進 無
附件：活動照片
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