素養導向 |
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113-1素養導向教材設計學習社群(一)(2024-10-09 2024-10-09) 講師介紹得非常仔細~除了做了族語、安全議題的相關知能,也提供了許多數位資源、AI軟體讓大家可以做為輔具來使用。獲益良多!!! 113學年度國小領域教學圈(第三區) 數學領域素養導向之數位教學工作坊(2024-10-24 2024-11-05) 1.素養的培養因人而異,這讓素養題目情境的訂定非常困難。我認為與其針對數學素養題目的擬定技巧,比較重要的是如何讓學生的學習客製化,也許可以利用人工智慧或檔案評量的角度切入,讓孩子真正感覺到學習貼近生活,進而對學習產生動機。很感謝主辦單位與老師對於研習所付出的努力。
2.素養是108課綱的DNA,出題會再注意文字的必要性、未來知識、情境需求以及生活時事結合。
3.深入淺出,以實例解析數學的「素養」評量。
4.可建置低中高素養題參考網站。
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113-1素養導向教材設計學習社群(一)(2024-10-09 2024-10-09) 1.教導大家藉由議題的特性幫助學生學習本土語文,如此一來可放大學生的學習觀。
2.講授議題的時代性、脈絡性、變動性、討論性、跨域性,讓老師們知曉議題是會隨著時代、領域等改變而變化的。
3.補充原住民語相關教學資源,讓老師可實際運用在教學現場。
4.講授影片、新聞、文本閱讀、親身走訪等方式,皆可以讓學生對議題有更深入的了解。
5.介紹各式AI軟體,並提供模板、實際操作如何運用AI軟體設計教案,讓老師們獲益良多。 113學年度國小領域教學圈(第三區) 數學領域素養導向之數位教學工作坊(2024-10-24 2024-11-05) 1.教師對素養導向命題的定義有初步認識。
2.素養導向評量的運用有所感。
3.能依據命題規準檢視命題。
4.願意嘗試素養導向的命題。
5.得到很多收穫,有很多固有的概念被推翻,會覺得哦!原來也可以這樣出。
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113-1素養導向教材設計學習社群(一)(2024-10-09 2024-10-09) 因發出去的公文研習名稱寫安全教育議題融入原住民語教案設計,導致除了本土語輔導團的成員之外,報名人數非常少,十分可惜。
研習結束後,修正後面兩場研習的名稱,期許接下來的兩場研習會有更多老師踴躍報名。 113學年度國小領域教學圈(第三區) 數學領域素養導向之數位教學工作坊(2024-10-24 2024-11-05) 1.可以嘗試結合AI人工智慧進行提問或命題,也許會讓老師更有感、接受度更有興趣。
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