年度選擇： 【113 年度 】 【112 年度 】 【111 年度 】 【110 年度 】 【109 年度 】 【108 年度 】 【107 年度 】 【106 年度 】 【105 年度 】 【104 年度 】 【103 年度 】 【102 年度 】 【101 年度 】 教育部補助桃園市國民中小學辦理「精進教學」計畫執行成效檢討表 - 學校辦理 - 102年度 精進教學計畫執行成效檢討 項次 計畫項目 實施內容與說明 辦理時間 辦理單位 領域 議題 量的分析 質的分析 場次 人次 經費 實施成效（含滿意度評估） 改進事項/饋意見 1 拖延心理學 介紹《拖延心理學》一書 說明拖延的心理因素以及可能避免拖延的方法。 2013-04-10 2013-04-10 桃園國中 團務3 1 10 12230 講師依書本脈絡進行講述，並就每個單元讓學員進行討論或操作。講師很再意學員是否有足夠的時間進行自我書寫，或是討論時是否能充分表達意見，無論是相同或不同的看法，都能受到有同等尊重的反饋。 學員畢竟是老師，書寫方面很積極，但是在討論的時候女生明顯比男生被動。課程進行到後半，講師採用發表後指定下位發表的方式，能有效的鼓舞學員提出意見。 無 無 2 敘事治療 1. 了解敘事治療的精隨。 2. 應用在實際輔導工作上。 2013-04-17 2013-05-15 桃園國中 綜合_國中 2 7 12230 透過專書導讀，更了解敘事治療的概念。 生命魚骨圖的演練，讓我們更看清自己的生命歷程。 自由書寫可以讓我們更了解自己的潛意識。 無 無 3 野外求生技能 在野外生活需要很多技能，填飽肚子才能有足夠體力在野外活動，若是能認識沒有經過人為栽培的野生可食植物，進而知道如何將可食植物烹煮成佳餚，即可增進野外求生能力。 2013-04-17 2013-04-17 青溪國中 綜合_國中 3 7 7500 1.實地考察印象深 利用校園實地考察尋找可食植物的方式，學生確實能留下較深的印象。 2.口頭報告了解深 若讓學生進行口頭報告，能對可食植物有更進一步的認識，亦能利用口頭報告的方式，給予學生表現的機會。 無 無 4 蝶古巴特 1.認識蝶古巴特拼貼藝術 2.學習蝶古巴特基本技法 2013-05-15 2013-05-15 青溪國中 綜合_國中 2 12 7500 簡易的技法卻能製作出精美的成品，讓學生容易得到成就感，亦能讓學生更願意投入課程。 無 無 5 課程研究1 藝術與人文課程設計與實施之交流研討 2013-11-21 2013-11-21 文昌國中 藝文_國中 4 7 5000 藉由領域內教師互相分享課程設計與教學心得，達到精進教學之目的 無 無 6 視覺藝術-手做毛根筆 動手製做個人化之毛根筆作品 2013-10-03 2013-10-03 文昌國中 藝文_國中 2 10 5000 藉由製作毛根筆，達到領域內各科互相交流學習之目的 無 無 7 視覺藝術專書閱讀-新藝術的故事 主題探討 2013-05-16 2013-05-16 文昌國中 藝文_國中 1 7 5000 藉由領域不同科目的互動學習加深加廣課程之連結 無 無 8 課程研究2 藝術與人文課程設計與實施之交流研討 2013-11-28 2013-11-28 文昌國中 藝文_國中 5 9 5000 藉由領域內教師互相分享課程設計與教學心得，達到精進教學之目的 無 無 9 表演藝術-唱作俱佳 表演藝術課程實作 2013-12-03 2013-12-03 文昌國中 藝文_國中 6 8 5000 藉由表演藝術實作活動達到領域內整合及交流之目的 無 無 10 音樂-管樂同樂會 認識各種管樂器並實際演奏之 2013-11-07 2013-11-07 文昌國中 藝文_國中 3 10 5000 藉由實際演奏各種管樂器而對其有更深入的了解與認識，並達到領域間互相學習交流之目的 無 無 11 補救教學教材教法設計 補救教學教材教法實務 2013-03-26 2013-03-26 大有國中 國語_國中 1 22 5000 一、 期教師透過輔導團老師補救教學教材設計說明了解補救教學的策略及方法。 二、 期藉教師實務經驗分享，讓與會教師更明確了解國文科補救教學進行方向。 無 無 12 補救教學教材教法及活動設計討論 國文科補救教學教材教法及活動設計討論-七年級 2013-04-16 2013-04-16 大有國中 國語_國中 2 25 5000 一、 「國文科補救教學教材教法及活動設計討論」， 由七年級組社群成員分享所設計之教材與活動，同時請所有成員集思廣益，使成員對補救教學有深入的理解。 無 無 13 國文領域補救教學補充教材教學活動設計作品分享 國文領域補救教學補充教材教學活動設計作品分享，邀請校外相關經驗老師分享設計作品。 2013-05-28 2013-05-28 大有國中 國語_國中 3 22 5000 國文領域補救教學補充教材教學活動設計作品分享，邀請校外相關經驗老師分享設計作品。 無 無 14 編製校內教師題庫 編製校內教師題庫 2013-05-02 2013-05-02 大有國中 數學_國中 1 16 5000 建立本校教師題庫，蒐集各種課程教案設計、教學活動設計，作為教學靈感及課程發展的來源。 無 無 15 題庫編制方式與未來方向 題庫編制方式與未來方向 2013-06-24 2013-06-24 大有國中 數學_國中 2 15 5000 建立本校教師題庫，蒐集各種課程教案設計、教學活動設計，作為教學靈感及課程發展的來源。 無 無 16 研擬題庫分類細目及使用規定 研擬題庫分類細目及使用規定 2013-05-30 2013-05-30 大有國中 數學_國中 3 16 5000 建立本校教師題庫，蒐集各種課程教案設計、教學活動設計，作為教學靈感及課程發展的來源。 無 無 17 探討校本課程發展的可行性 探討校本課程發展的可行性 2013-06-06 2013-06-06 大有國中 數學_國中 4 17 5000 建立本校教師題庫，蒐集各種課程教案設計、教學活動設計，作為教學靈感及課程發展的來源。 無 無 18 社會領域學習社群 平板電腦融入教學 2013-01-10 2013-01-10 大有國中 社會_國中 1 21 5000 在現有的教學內容上運用新的資訊工具融入教學，設計新的活動，使教學內容更生動、更即時。 無 無 19 自由軟體教學及網路資源運用 自由軟體教學及網路資源運用 2013-03-07 2013-03-07 大有國中 社會_國中 2 21 5000 在現有的教學內容上運用新的資訊工具融入教學，設計新的活動，使教學內容更生動、更即時。 無 無 20 國文領域-閱讀好書福 1. 課外讀物導讀 2. 專題製作 3. 讀書會 2013-06-24 2013-06-24 龍岡國中 國語_國中 6 24 5000 藉由選讀共同課外讀物在讀書會上分享經驗及心得，彼此教學共同成長，也增進領域同事情誼。 無 無 21 班班有好經 辦理講座、研討會分享班級經營的經驗及實務討論， 2013-06-24 2013-06-24 龍岡國中 國語_國中 6 16 5000 參加成員大部分是這幾年擔任導師的新進教師，透過社群活動討論管理班級的方法，社群成員皆表示獲益良多 無 無 22 創新表演教學實務分享 一.表演藝術定義 二.為何要上表演藝術 三.教案分享:1.比手畫腳2.觀察生活(模仿動物、一桌二椅、從紙箱拿東西、假裝喝東西、一張紙的聯想)3.交換紙張畫人4.指定畫圖 四.可用呼吸調整提升感知能力 2013-10-14 2013-10-14 大崙國中 藝文_國中 1 4 2500 1.深入淺出，有利教學 2.重新由根本建立表演藝術教學者的認知，了解表演藝術在教學上的定義，使的教學者可以經由自身生活體驗開發源源不絕的教案。 無 希望有機會再請林老師來分享 23 二元一次聯立方程式課程設計教學心得分享 講述、研討 2013-04-18 2013-04-18 大崙國中 國語_國中 4 10 2500 講師講解使教師受益良多 無 無 24 畢氏定理歷屆試題分析 講述、研討 2013-05-23 2013-05-23 大崙國中 數學_國中 5 9 2500 講師講解使教師受益良多 無 無 25 畢氏定理課程設計教學心得分享 講述、研討 2013-06-06 2013-06-06 大崙國中 數學_國中 6 10 2500 講師講解使教師受益良多 無 無 26 課程內的表演藝術教學探討 1.校園快閃活動教案分享 2.討論課程實施的優缺點及解決方案 2013-11-21 2013-11-21 大崙國中 藝文_國中 2 4 0 能集思廣益提供表演藝術教學的更多可能性。 無 無 27 表演藝術教學研討會 1.微電影定義 2.微電影教學實施、困境與解決方法 2013-12-05 2013-12-05 大崙國中 藝文_國中 3 4 0 提供教學另一個思考方向 無 無 28 期初班親會準備事宜 1.新學期開學準備，以及新學期行事方向。 2.探討12年國教本學期新變動與資料提供。 2013-01-01 2013-01-31 興南國中 團務3 1 7 5000 1.透過各班導師的集思廣益與分工合作，事情處理不再遺漏。 2.提早讓學生知悉自己未來準備方向，做好自我生涯規劃。 1.透過各班導師的集思廣益與分工合作，事情處理不再遺漏。 2.提早讓學生知悉自己未來準備方向，做好自我生涯規劃。 1.讓師生對未來12年國教的變化能有所了解，較不會再慌亂。 2.同學們也相互討論未來會考後，選填學校必須做好各種準備。 29 學習共同體應用—PISA草嶺行 1.PISA數學素養認知 2.草嶺古道行程設計 2013-03-01 2013-03-31 興南國中 團務3 2 7 5000 1.除了行程設計外，尚需體力的培養，及爬山相關知能教授。 2.養成相互尊重、彼此關懷、樂於服務他人，方能走完全程。 1.除了行程設計外，尚需體力的培養，及爬山相關知能教授。 2.養成相互尊重、彼此關懷、樂於服務他人，方能走完全程。 1.班級同學向心力非常強，有榮辱與共的默契。 2.導師將數學題目實際應用在帶班出遊，學以致用外需承擔風險。 30 學生職業試探與類群分組認識 1.運用八上性向測驗結果，緊接著對學生作技藝班介紹與篩選。 2.探討12年國教適性揚才目標—職業試探與安排參訪學校事宜。 2013-05-01 2013-05-31 興南國中 團務3 1 7 5000 1.學生興趣多元，但仍摸不清自己真正性向，透過各班導師的技職體系的簡介，讓學生較有初步的認識。 2.導師本身未必對各類職群有所接觸，也藉由社群知識交流分享，面對學生與家長詢問時亦能有所依據回覆。 1.讓師生對未來12年國教的志願序選填能有初步了解。 2.同學們開始思考九年級階段，是否開始加入技藝班學程。 1.學生興趣多元，但仍摸不清自己真正性向，透過各班導師的技職體系的簡介，讓學生較有初步的認識。 2.導師本身未必對各類職群有所接觸，也藉由社群知識交流分享，面對學生與家長詢問時亦能有所依據回覆。 31 佐藤學「學習的革命—從教室出發的改革 1.「學習的革命」重點摘要報告。 2.閱讀心得分享與回饋。 2013-03-01 2013-03-31 興南國中 社會_國中 1 5 10000 透過佐藤學「學習的革命—從教室出發的改革」一書的研讀與心得分享，討論於教學現場上的實施狀況。 無 無 32 佐藤學「學習共同體」於教學現場的運用 1.小組偕同學習的概念介紹。 2.教學現場實施的狀況與經驗分享。 2013-04-01 2013-04-30 興南國中 社會_國中 2 5 10000 透過小組協同學習的概念介紹與教學現場的實施，瞭解與分享合作學習的實施概況。 無 無 33 國三上學期班親會資料蒐集彙整與暨12年國教進展近況說明 1.針對12年國教進展近況作說明 2.學生依據本縣新制志願排序規則作模擬適填認知 2013-09-11 2013-09-11 興南國中 團務3 4 8 5000 1.提供教師新學期12年國教最新趨勢； 2.透過簡報說明增進學生志願序選填認知。 1.除了平時積極蒐集12年國教相關升學資訊外，亦要利用平時與家長互動，多告知家長未來志願選填的新趨勢。 2.掌握下課和學生會談，以了解個別差異與性向發展，並提出依據導師觀察後觀點，給與學生適切建議。 1.學生升上九年級後，較能聚焦於自我未來的志願選填，慢慢 注意到日後該如何努力達成進入理想學校的目標。 2.各班導師亦能透過簡報說明後，更能向家長說名12年國教最新發展趨勢。 34 運動會創意進場與趣味競賽經驗分享暨12年國教進展近況說明 1.新學期開學準備，以及新學期行事方向。 2.探討12年國教本學期新變動與資料提供。 2013-10-23 2013-10-23 興南國中 團務3 5 8 5000 1.各班導師提出今年運動會進場形式之改變，與經驗分享。 2.透過社群會議，相互支援所需準備道具，並告知12年國教最近運作情形。 1.經由各導師的協商與經驗交流，分工合作將此次運動會辦好， 帶給學生難忘的回憶。 2.提供給學生發揮的舞台，看到學生才能展現不同的一面。 1.師生分外珍惜在校最後一次運動會，冀能展現最美好的一面。 2.讓同學們自主相互討論掌控表演脈動，呈現學生自立獨當一面的成熟度；並補充有關12年國教的最新變化，不會有所模糊。 35 12年國教推動配套措施與全國會考重大時事議題的探討 1.特別邀請12年國教宣導團副領召何信璋校長，探討全國會考 重大時事議題與本縣目前推動配套措施。 2.針對教師目前對12年國教政策變動作觀念釐清。 2013-11-20 2013-11-20 興南國中 團務3 6 8 5000 1.提供教師當前全國會考重大時事議題與本縣目前推動配套措施最新動態。 2.經過教師提問與何校長實例說明，讓導師更進一步了解學生超額比序與志願選填的方向。 1.何校長運用該校實例作志願填選說明，讓導師們更為清楚告知學生該如何選填志願方向，使學生能更掌握自我性向填選。 2.導師本身亦開始對各類職群有進一步了解，以利學生與家長探詢時有所依據，並能給予學生有效的職群介紹。 1.讓導師們對學生12年國教的志願序選填，能更依據自己專長作更為務實的志願序。 2.使同學們認真思考12月19日、20日兩天的全縣模擬測驗，要更積極投入復習與準備，已取得更貼近會考後的志願分發。 36 教學效能與班級經營的關連 1.有效教學策略的建構。 2.班級經營的意義與目的。 3.教學、班級經營與教師專業發展評鑑的關係。 2013-05-09 2013-05-09 興南國中 社會_國中 3 5 10000 1.增進教師於班級經營理念與實務的知能。 2.配合教師專業發展評鑑的申請，增加教師精進成長的動力。 無 無 37 校外參訪-國父紀念館圓明園特展 1.參訪主題的重點摘要與心得分享回饋。 2. 教學上的運用與省思。 2013-09-26 2013-09-26 興南國中 社會_國中 4 5 10000 1.藉由校外參訪-國父紀念館圓明園特展的實施，增進教師教學視野與實務經驗。 2.教學心得的分享，拓展領域中不同科目同仁的教學啟發。 無 無 38 社會領域教學觀摩 1.教學視導的實施。 2.回饋會談的實施。 2013-12-16 2013-12-16 興南國中 社會_國中 5 5 10000 1.透過教學觀摩的實施，輔導代理代課教師教學效能的精進。 2.觀課教師與教學教師透過回饋會談，得以獲得教學知能的成長。 無 無 39 特定主題（圓明園特展）校外參訪 1.參訪主題的重點摘要與心得分享回饋。 2. 教學上的運用與省思。 2013-09-26 2013-09-26 興南國中 社會_國中 4 5 藉由透過參觀領域相關的特展（圓明園特展），提升教師教學能量，增進教師教學活動的媒體與教材設計的能力，提升學生學習興趣。 無 40 社會領域教學觀摩 1.教學視導的實施。 2.回饋會談的實施。 2013-12-26 2013-12-26 興南國中 社會_國中 5 5 藉由教學觀摩的實施，演示教師透過觀摩可以讓觀課教師協助找出教學盲點，並讓同仁互相獲得啟益，增進教學相長的功能。 無 41 專書（翻轉教育）閱讀心得分享 1.專書閱讀重點摘要與分享回饋。 2.教學上的運用與省思。 2014-04-10 2014-04-10 興南國中 社會_國中 6 5 透過專書閱讀「翻轉教育」一書的研讀與心得分享，討論於教學現場上不同的實施狀況。 無 42 12年國教各能力探索 討論各領域要求培養之學生能力及認證制度的建立 2013-01-07 2013-06-03 內壢國中 團務3 4 78 2500 藉由各領域所提之學生必備的基本能力，透過認證的方式加強學生的競爭力，以期在十二年國教的升學制度中能順利升學 無 43 經典教育理念與方法 透過生命教育的課程設計，協助教師落實生命教育，進而將經驗傳承給學生。 2013-03-01 2013-06-25 自強國中 團務3 6 70 5000 了解經典教育的重要及推動方法將所學落實於教學場域，並於專家學者到校協助時請學生進行回饋 無 無 44 蝶谷巴特 透過社群召集人（專業家政老師）的教學，讓配課的非專業家政老師學習家政教育的技能，再將社群中所學帶回教室，共同提升家政的教學。 2013-03-01 2013-06-25 自強國中 綜合_國中 6 36 5000 教師能了解蝶谷巴特的製作精神將所學延伸至教學場域，學生能領略做中學之樂趣 無 無 45 進行校內班書學習單製作 完成30-50份書箱之學習單，存放於圖書室及完成上傳提供給全校老師使用。 2013-03-01 2013-06-25 自強國中 國語_國中 6 36 5000 書箱之學習單，存放於圖書室及完成上傳提供給全校老師使用班級進行書箱閱讀時能加深加廣進行 無 無 46 地球科學 以專題講座方式辦理 2013-08-01 2013-12-23 自強國中 自然_國中 6 90 5000 教師對於整體地球科學專業知識增能 無 無 47 多元化藝文欣賞 以主題經驗分享方式辦理 2013-12-23 2013-12-23 自強國中 藝文_國中 6 60 5000 提供學生多元的觀點並實際應用於生活表現上 無 無 48 特教可以專業化 主題經驗分享 2013-12-23 2013-12-23 自強國中 團務3 6 54 5000 教師專業能力提升，依學生能力現況擬定IEP 無 無 49 英語童話故事融入聽力教學 2013-05-06 2013-05-06 東興國中 國語_國中 1 22 5000 藉由活潑化的童話故事，增進學生學習英語聽力的動機。 無 無 50 龍興蘋果節 1、藝文課程：卡片製作 2、綜合課程：蘋果相關食品製作 3、畢業季：成果展現、感恩活動 2013-03-01 2013-06-30 龍興國中 綜合_國中 6 6 5000 藉由活動課程，融入多個領域，凝聚大家的向心力 無 無 51 心靈牌卡教師學習社群 1、心靈牌卡操作及效用 2、如何應用在綜合領域課程 2013-03-05 2013-06-18 龍興國中 綜合_國中 6 8 5000 教師專業成長，並能將此運用於綜合領域課程裡 無 無 52 讀書會與實務探討 一、講師導讀 二、同儕分享 三、同儕間省思與對話 2013-10-01 2013-11-18 龍興國中 團務3 6 8 5000 大家達到了省思教育方式的目的，並願意做改變。 無 無 53 PISA融入國文教學 ⑴ 介介紹PISA理論架構及應用方法。 ⑵ 講解「OECD/PISA 閱謮理解」。 ⑶ 實例說明---文章「禮物」。 2013-06-04 2013-06-04 中壢國中 國語_國中 1 13 5000元 ⑴有實際操作示範，讓學員們對整個PISA理念架構、成績評量的方式鵲更清楚的了解。 ⑵提供整套學習單供學員們使用。 無 無 54 PISA 試題認識與命題 1.說明PISA 2009的結果 2.解釋PISA 2009的測驗內涵 3.PISA命題實作 2013-03-28 2013-06-20 平鎮國中 數學_國中 6 72 5000元 1.認識PISA 2009的測驗結果及意義 無 無 55 性別教育融入課程計畫 1.從生活周遭、社會現狀及家庭中所出現的現象加以檢視並進行批判，檢討其中不合理的現象 2.各領域性平教案分享 2013-01-02 2013-05-21 平鎮國中 性別平等教育 3 18 7500 1.了解瞭解性別角色的多樣性與差異性 2.性別教案分享 無 無 56 表演藝術非專長配課教師的課程精進（1）「特殊傷妝」的畫法 有關藝術類化妝法 2014-01-08 2014-01-08 平南國中 藝文_國小 1 20 15000 有助學生了解藝術類裝扮 無 無 57 十三職群之認識與了解 主題探討 2014-01-08 2014-01-08 平南國中 生涯發展教育 1 12 15000 互動良好 無 無 58 即時補救教學探討 討論對低成就學生的幫助 2014-01-08 2014-01-08 平南國中 數學_國中 1 12 15000 有助於低成就學生的信心 無 無 59 數學、英語學習社群 領域會議、主題研習 2012-09-01 2013-06-29 瑞原國中 國語_國中 4 48 10000 (數學) 1.經由社群運作與教學精進研習，各位研習教師能充分認知PISA教材教法與教學設計。 2.透過數學領域教師專業座談，使老師能充分明瞭PISA命題方式與教學。 3.社群運作針對PISA命題特性，充分溝通意見，凝聚教學共識，提升教師教學專業知能。 4.教師能具備科展指導技巧，進行創意發想。 (英語) 1.精進教師專業進修提升教師教學能力 2.深化學習課程轉化，教學創新 3.主動學習團隊合作，由各主題經驗分享相互激勵學習 4.運用科技輔助教學，提升教學成效 無 無 60 國文研習 主題經驗分享,研討 2013-08-01 2013-12-31 瑞原國中 國語_國中 2 26 2500 精進教師專業進修，提升教師教學創新能力，深化學習課程轉化，主動學習團隊合作 無 無 61 國文領域社群研習 會考試題分析 讀報教育分享與推動 教學演示 閱讀教學分享 寫作教學經驗分享 有效教學-分組合作議課與評課 2013-12-31 2013-12-31 龍潭國中 國語_國中 6 120 5000 提昇國文領域教師指導學生閱讀理解能力 無 無 62 1、「走進歷史」－校外教學的活動設計：以故宮青銅器文物展為例 1、「走進歷史」－校外教學的活動設計：以故宮青銅器文物展為例 2、教學研討會 3、瑞士旅遊經驗分享 4、課室觀察系統操作與應用 5、「多元評量理論基礎」研習 6、分組合作學習分享研習 2013-12-31 2013-12-31 龍潭國中 國語_國中 6 70 5000 社會領域因涵蓋歷史.地理.公民三科所需研習議題較廣泛.但所討論議題仍對教師教學效能有所提升. 可增加對老師教學有幫助的課程 無 63 社群會議1-5次 討論合作學習共同學習單設計 2013-01-05 2013-06-18 凌雲國中 國語_國中 5 35 發展符合十二年國教理念的教學策略 無 這樣的社群可以凝聚國文領域向心力與共識，如果可以找到更多時間聚在一起會更好 64 多元評量(一)(二) 1. 以影片說明精心策劃教學活動的重要性，教學須蒐集各種資源，一切為最好做準備。 2. 課程教法教材設計分享 (1) 音樂：提供影片、簡報與超連結資源。 (2) 視覺：提供影片、簡報與超連結資源。 (3) 表演藝術：提供影片、簡報與超連結資源。 (4) 融合音樂、視覺與表演藝術：提供影片、簡報與超連結資源。 3.提供多元評量教學設計範本及藝術與人文領域單元學習評量表。 2013-01-01 2013-12-31 石門國中 藝文_國中 2 8 5000 提供學生藝術人文領域多元學習的方法及管道 無 無 65 學生學習成就評量--多元評量 根據「學生學習成就評量」規準內容、架構，實際設計評量項目及規準。 2013-01-01 2013-12-31 石門國中 健體_國中 2 7 5000 發展出本校根據「學生學習成就評量」規準內容、架構，實際設計評量項目及規準。 無 無 66 「學生學習成就評量」實作經驗影片觀摩 多元評量的概念應用在學生閱讀及段考試題的研發，並根據會考作文評分規準討論閱卷共識 2013-01-01 2013-12-31 石門國中 國語_國中 5 16 5000 由學生產出之作文進行閱卷，並實際運用規準評分，師生對多元評量的方式透過實際操作有了更進一步的了解 無 無 67 12年國教教師專業成長-自然科多元評量理念與應用 「學生學習成就評量」評量規準內容、架構 2013-01-01 2013-12-31 石門國中 自然_國中 5 13 5000 1. 了解學習領域學科內容發展相對應的五個等級表現描述(A、B、C、D、E)，並透過多元評量來分析判斷學生的學習表現。 2. 教師可依據不同教學內容設計教學活動，並根據學生表現適時給予回饋。 無 無 68 多元評量理論與實務分享 結合學生學習成就評量規準，兼顧活化與創意，設計閱讀測驗試題。許老師強調老師設計的問題(試題)必須是「好」問題，才能讓學生開始主動思考並主動學習，故設計的問題須能檢測出學生是否看懂並了解如英文標示、圖表、對話、短文、書信、故事、短劇等閱讀題材之重要內容與情節，是否能辨識閱讀內容的重點，如背景、時間、地點、人物、事件和結局等，以及在閱讀過程中若遇到困難時，能否從上下文或圖示，猜字意及推論文意，增加理解程度並解決當下的難題 2013-01-01 2013-12-31 石門國中 英語_國中 1 9 5000 許老師的互惠式閱讀教學著實令社群成員們獲益良多 無 無 69 多元評量 配合學生生涯檔案，設計一系列認識自我、認識環境等多元適性發展教案，並付梓送印，實際在課堂ㄧ中實施使用。 2013-01-01 2013-12-31 石門國中 綜合_國中 4 5 5000 隨著專業學習社群的開展，群組不同成員的想法有機會能夠彼此激盪，教師在課堂中的教材更能創意發展，並實際實現多元評量，不僅僅是教材的產出，更能直接嘉惠到學生身上，回歸學生本位。 無 無 70 新進教師教學觀摩光碟製作研習 去年教學觀摩獲獎教師分享其教學經驗及光碟製作重點。 2013-09-02 2014-01-17 大成國中 團務3 7 18 5000 對光碟製作有絕對的幫助，對教學也有一定的參考價值。 應將參加教學觀摩比賽注意事項及前ㄧ年度的計畫書，先給新進教師參考，準備時間將更加充裕，準備耕加周嚴 時間若能安排在觀摩之前，更能掌握重點 71 養蜂社群--調脾練習 調脾練習主要是依照蜂群需要調入空瓶或蜜脾幫助蜂群蜂勢成長,所以每隔一個禮拜就需要調一下，方能幫助蜂群成長。 2013-01-01 2013-10-31 大竹國中 自然_國中 3 10 5,000 對於自然領域而言：更了解節肢動物門昆蟲綱膜翅目的昆蟲相關習性，並了解蜜蜂相關生態以及市面上相關蜂蜜產品的真偽。 無 無 72 攝影觀念-測光 藉由不同光圈對底片成相的影響，並學習觀察光線強弱，調整最適當的光圈，拍攝出最美的照片。 2013-01-01 2013-12-31 大竹國中 團務3 6 5 5,000 藉由光圈的相關主題精進攝影觀念技巧。並能用以記錄校園活動。精進數位資訊能力，融入教學內容及校園活動精緻化。 無 無 73 直笛教材分享 技巧訓練、詮釋訓練、節奏聽奏、音樂賞析 2013-09-26 2014-01-21 南崁國中 藝文_國中 1 9 5000 學習依學生程度訓練直笛技巧 無 無 74 直笛大師班-學生篇 研討學生於吹奏上之缺點 2013-10-24 2013-10-24 南崁國中 藝文_國中 2 9 5000 了解學生常見缺失，並加以改進 無 無 75 直笛大師班3-直笛曲庫詮釋分析1 分析各聲部人數如何配置、音色變化、段落層次等樂曲詮釋問題，並就不宜之處予以修正 2013-11-07 2013-11-07 南崁國中 藝文_國中 3 9 5000 就現有曲庫分析指導，更能呈現課程內容 無 無 76 直笛大師班4-直笛曲庫詮釋分析2 就曲庫分析樂曲。 2013-11-14 2013-11-14 南崁國中 藝文_國中 4 9 5000 講師提供指導經驗，更能增加教學知識 無 無 77 社群團隊教師生涯發展教育增能研習 專題講座--主題經驗分享 從12年國教規劃理念V.S綜合活動領域 微觀學校的生涯發展教育 2013-03-06 2013-03-06 山腳國中 生涯發展教育 1 9 5000 1.給予社群團隊教師專業之生涯發展知能之增能訓練，建立團隊教師生涯基礎之知能與概念。 2.透過別校推課生涯發展課程與教學之經驗，來做為建立自己學校生涯課程的參酌依據 無 無 78 社群團隊教師生涯發展教育增能研習 1.面對人生第一個生涯選擇比考試更重要的事─學會建設性的探索 2.國中生涯發展教育內容 3.會稽與桃園國中生涯發展課程與教學實務經驗分享 2013-03-27 2013-03-27 山腳國中 生涯發展教育 1 18 5000 1.給予社群團隊教師專業之生涯發展知能之增能訓練，建立團隊教師生涯基礎之知能概念 2.透過別校教師的推動經驗與課程教學之實務分享，激發社群成員對於自己學校學生的生涯規劃會更有概念 無 無 79 社群團隊教師生涯發展教育增能研習 1.透視與解讀100生涯發展議題新課綱 2.生涯發展教育融入各領域教學的配套措施 3.生涯發展教育融入綜合活動實例分享 2013-07-15 2013-07-15 山腳國中 生涯發展教育 1 8 5000 1.讓社群成員教師能夠清楚了解國中階段生涯發展教育於課綱中應教授的內涵與知能 2.讓社群成員教師了解議題融入的模式與課程與教學的方式 無 無 80 社群團隊教師生涯發展教育增能與實作研習 1.有關國中生涯發展教育融入各領域課程與教學的原則、融入各領域教學的方式建議、在教學中納入一些生涯之關鍵元素～協助學生「生涯覺察」、各學習領域教學之建議、國中階段生涯能力發展應著重下列任務 2.國中生涯發展教育融入領域課程與教學舉隅～以國語文為例 3.簡紹生涯能力指標1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質，與3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力之生涯關鍵字解析 2013-08-02 2013-08-02 山腳國中 生涯發展教育 1 9 5000 1.讓社群教師們清楚知道生涯課綱融入國語文、藝文與綜合領域的原則及融入方式 2.讓社群教師們能清楚知道生涯能力指標1-3-1及3-3-3的內涵及運用於教學媒材中 無 無 81 國中生涯發展教育融入領域課程與教學實作 1.國中生涯發展教育課綱之生涯察覺2-3-1、2-3-2、2-3-3能力指標內涵說明 2.國中生涯發展教育融入領域課程與教學實作與分享 2013-08-29 2013-08-29 山腳國中 生涯發展教育 6 11 5000 1.教師了解2013年新世代最嚮往的行業，及業界用人的想法 2.分析2012十大新世代嚮往行業的行業別，當今國家的行業分類 3.教師了解生涯課綱之生涯察覺2-3-1至2-3-3等3條能力指標內涵(認識工作世界及類型) 4.教師就這3條能力指標融入綜合、藝文與國語文課程與教學實作與分享 無 無 82 社群團隊教師生涯發展教育增能與實作研習 1.國中生涯發展教育融入領域課程與教學實作 2.國中生涯發展教育融入領域課程與教學實作分享 2013-08-16 2013-08-16 山腳國中 生涯發展教育 1 8 5000 1.讓社群教師透過討論生涯相關文本，能找出有關生涯核心概念，並分析文本中主角生涯發展歷程及面對生涯抉擇時的因應方式與心態 2.讓本社群所屬國語文、藝文與綜合領域教師們在使用相同文本媒材時，能清楚知道生涯課綱及對應正確的能力指標 3.再利用藝文影片媒材(印象派畫家塞尚)，來分析作家的生涯發展歷程及面對生涯抉擇時的自處與面對方式 無 無 83 AMA 融入教材實作與研討(五) AMA之測量功能介紹 2013-11-28 2013-11-28 觀音國中 數學_國中 6 5 10000 能利用ＡＭＡ測量功能製作教材 無 無 84 白沙岬燈塔參訪 認識觀音地區的地標--白沙岬燈塔 2013-07-30 2013-07-30 觀音國中 社會_國中 2 18 0 無 無 無 85 AMA融入教材實作與研討(四) ＡＭＡ製作教材之特殊功能介紹 2013-11-07 2013-11-07 觀音國中 數學_國中 5 4 10000 能利用ＡＭＡ特殊功能製做教材 無 無 86 AMA融入教材實作與研討(三) AMA製作教材特殊功能介紹 2013-06-20 2013-06-20 觀音國中 數學_國中 3 4 10000 能利用ＡＭＡ特殊功能製做教材 無 無 87 AMA融入教材實作與研討(一) 介紹AMA的安裝及基本使用工具 2013-05-16 2013-05-16 觀音國中 數學_國中 2 6 10000 成員學會如何安裝AMA及了解工具的使用 無 無 88 AMA融入教材實作與研討(二) 利用AMA製作幾何相關教學素材 2013-06-06 2013-06-06 觀音國中 數學_國中 3 4 10000 能學會利用AMA製作幾何相關教學素材 無 無 89 運用AMA教學 AMA之基本理論及概念並說明如何融入教學 2013-04-11 2013-04-11 觀音國中 數學_國中 1 8 10000 讓社群成員認識及了解AMA之理念，並學習如何製作有效的教學教材 無 無 90 林家古厝參訪 林家古厝參訪 2013-08-01 2013-08-01 觀音國中 社會_國中 3 13 800 無 無 無 91 藻礁生態觀察 藻礁生態觀察 2013-09-28 2013-09-28 觀音國中 社會_國中 4 3 0 無 無 無 92 社數團隊─教學觀摩 1.社數團隊教學觀摩 2.藉由校外教學一日遊行程安排，讓學生藉由實際生活體驗，加深其對常用比與比例之熟悉度。 2013-11-28 2013-11-28 永安國中 團務3 6 48 5000 1.團隊成員希望學生可以自行規劃校外教學景點，因此先教導學生景點的歷史典故、地理位置、車速與距離的概念。 2.透過領域對話進行腦力激盪，確定校外教學參觀景點為台中科博館、南投廣興紙寮、南投妖怪村，並使用網際網路及Ｇoogle Map 來規劃行程。 3.規劃與學生貼近的課程，增加學生的興趣，並激起學生更熱愛學習的心！ 1.未來可以試試：讓學生自行上網搜尋相關資料以及使用Ｇoogle Map 來規劃行程。 2.除了規劃校外教學之外，學生可以規劃週末家庭日行程。 無 93 閱讀理解的相關教學策略 希冀透過閱讀，搭配十二年國教的施行，提升學生期盼經由教師社群的成立，共同為提升學生主動學習國語文及閱讀的興趣，同時透過社群教師的彼此互動，激盪出更多元的教學靈感。 2013-12-27 2013-12-27 新興高中國中部 國語_國中 1 6 5000 社群教師共創並分享教學資料課，增強教學活動的多元化，提昇學生閱讀的興趣與風氣。 無 無 94 圖書館尋寶記 桃園縣102年度中埔國小教師學習社群成果報告 （由個別社群撰寫） 社群名稱 圖書館尋寶記 社群分級 初階試辦社群 社群類型 學校經營與管理 辦理期程 ■1年 □1.5年 申請經費 5000 社群召集人 陳伶如 聯絡方式 03-3013028#212 背景說明 面對社會未來的快速發展，教育的目標是在培育學生運用本身的知識去解決其日常生活的問題。但是，老師要教的東西太多，學生要學的也繁雜，因此，我們必須審慎的思考，什麼才是老師教學上不可或缺的課程？什麼才是學生帶的走又有用的能力？圖書館利用課程就是在這樣的思維下形成基本的想法。 圖書館利用課程是奠定自我學習的基本能力。「學無止盡」而終身學習更是未來學習的必然趨勢，因此讓學生了解圖書館功能、喜歡圖書館書籍、學會運用圖書館資源的技能，將是唯一可以讓學生保持學習的樂趣，持續自主學習各項知識的最佳方法。 關注焦點 圖書館利用課程是奠定自我學習的基本能力。「學無止盡」而終身學習更是未來學習的必然趨勢，因此讓學生了解圖書館功能、喜歡圖書館書籍、學會運用圖書館資源的技能，將是唯一可以讓學生保持學習的樂趣，持續自主學習各項知識的最佳方法。 內涵架構圖 實施方式 場次 日期 實施內容 實施方式 講師姓名/職稱 (未聘講師該欄免填) 1 3/4 圖書館尋寶圖 專業領域研討 主題探索 陳伶如/中埔國小教師 講授大綱 一、課程規劃指標 二、課程規劃內容 三、融入教學策略： 1.統整學習策略 2013-03-04 0000-00-00 中埔國小 國語_國小 6 60 5000 1透過平等對話、知識分享、互動討論等方式，不但幫助個人學習成長，也促進團體的學習成長。 2使學校成為學習型組織，促進合作與創新，提升教學效能。 時間排在星期一下午，有些老師想參加，礙於有課，很可惜。 對圖書館的利用有更深入了解 95 閱讀報報 (1)社群教師經共同討論後，結合當月品格教育、核心價值或課程內容，列出閱讀報報主題；於早自修時間進行剪報課程。各班學生剪報作業，經批改與訂正後，由各班導師於下次會議時提出課程檢討，將課程施行時所遇到的問題討論修正，並於下次課程時施行。 (2)配合當月品格核心價值或國語課程主題，教師於課前進行說明與引導，學生進行剪報學習活動，並完成相關主題插畫，並經家長簽名後交回剪報作業。學生經由剪報作業的操作，學習讀報、佳句仿寫、討論、生活經驗聯想及繪畫等活動。 2013-01-04 2013-12-31 會稽國小 國語_國小 6 36 5000元 1.能掌握不同文體閱讀的方法，擴充閱讀範圍。 2.瞭解教材中的不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。 3.能熟練利用工具書，養成自我解決問題的能力。 4.能共同討論閱讀的內容，並分享心得。 1.個人認為學生就像海綿甚至是空白記憶卡，是可以被要求的，很受教可塑性也高，所以利用閱讀報紙良性觀摩及競爭互動激起他們的學習欲望，並增進閱讀的能力這一直是閱讀課程的重要教學理念目標。 2.增加小朋友的語文能力，小朋友的詞彙明顯增加了。 3.透過欣賞、討論、發表，讓閱讀變得更有趣。 4.時間壓縮下，有時無法抽出時間進行此活動。 5.孩子的口語表達更能切合主體。 6.孩子也能及時掌握國際與社會的脈動。 7.孩子能在短文寫作中，不斷增加新學會的成語與語詞，寫作程度有有提升的成效。 8.班級利用晨光時間實施讀報教育,但有少數孩子有遲到的習慣，因此在讀報教育的學習成效上，明顯比其他同學低落。 無 96 教育議題研究會 社群注重教育相關議題探討。希望結合影片、書籍、時事探討教育議題，並以此獲得教育觀的擴展與成長。 2013-06-10 2013-06-10 會稽國小 綜合_國小 6 6 5000 以教師自評表評之 經費短缺，限制社群更多發展的機會。 社群成員以和諧、積極的態度進行相關議題的討論與對話，透過這些共同討論的歷程與交流，由經歷豐富的社群成員所分享的寶貴經驗與意見中，讓我有機會從更多元的觀點來增廣及學習自己在這個領域所不足之處。 97 線上評量程式設計(二) 線上評量程式設計—評量程式設計 2013-02-01 2014-05-24 中山國小 科技教育 2 6 建立學生，題目資料庫，與評量連結，即可自動化線上測驗，評量，並將其過程紀錄於個人資料庫中。 1.資料庫的操作語法需要熟練，加上SQL語法篩選，即可滿足大部分問題 98 教師歷程檔案分享 教師歷程檔案分享 2012-10-10 2012-10-10 中山國小 團務3 3 13 1060 教師歷程檔案分享，分享老師足以成為教師們標竿學習楷模，成員們收穫豐富。 無 無 99 叫我第一名 影片:叫我第一名(Front of the Class) 這部電影改編自Brad Cohen(布萊德 柯恩)的真實故事，描述布萊德 柯恩因為妥瑞氏症(Tourette syndrome)，在成長中所受到的挫折，而最終 他戰勝了種種的不公平，如願成為一位教師。 2013-03-27 2013-03-27 中山國小 團務3 5 13 730 經過轉換立場後的討論，身為特教老師的我們，更可以從以上三種不同面向觀點去思考，如何從旁協助或教導身心障礙的學生、家長與其同儕，就像片中的校長一樣，「說幾句話，教育一下，替學生開啟通往全新世界的大門」。 無 無 100 特教學生在普通班的情緒行為處理實務 一、陪他走一段路….特殊教育與服務理念 二、其實我已懂了你的心---障礙特質的認識 三、如果劇本可以改寫---輔導實例  2012-11-28 2012-11-28 中山國小 團務3 4 13 1060 透過外聘講師精闢的介紹,讓社群成員們更能懂得如何處理特教學生在普通班的情緒行為，協助孩子更有效融入及學習。 無 無 101 閱讀障礙的神經機制 一、閱讀障礙 二、心像旋轉作業 三、相關研究期刊：閱讀障礙者在心像旋轉作業上的表現 2013-04-24 2013-04-24 中山國小 團務3 6 13 660 閱讀是對文字符號的理解，不同於說話的學習。孩子需要被教導，才能學會閱讀文字。從研討活動中更加了解閱讀障礙應該如何有效指導。 無 無 102 線上評量程式設計(一) ASP.NET程式入門，線上程式基本寫作與實物操作 2013-01-01 2014-07-31 中山國小 科技教育 1 8 使用線上開發評量系統，可使學生重複施作，自我學習，並且評量客觀，大家經過這一次的練習已經對程式設計有基本的概念，也已經學會簡單的設計，透過不斷的練習，將來可以研發出適合學生使用的線上程式 1.希望學員能經常練習 103 教師專業社群經驗分享 1.介紹學習社群的組成模式 2.介紹社群的運作方式 3.學習成長經驗的分享 2013-06-07 2013-06-07 西門國小 團務3 6 22 5000 1.教師對學習社群運作與教專結合有初步的認識 2.教師肯定教學經驗的分享可提升教學能力 無 無 104 閱讀推動省思分析 2013-11-27 2013-11-27 龍山國小 國語_國小 0 10 105 推動閱讀經驗分享 2013-09-25 2013-09-25 龍山國小 國語_國小 0 35 106 閱讀教學實務 分享 2013-12-18 2013-12-18 龍山國小 國語_國小 0 20 107 生命教育影片賞析--志氣 主題探討、主題經驗分享 2013-10-04 2013-11-29 大業國小 生活_國小 5 17 5000 透過討論、分享及改變，讓生命更自在流轉、讓教育更豐盈。鼓勵更多的同仁參與,或成立更多類似的社群,不論是學年間或處室間；讓對話的空間加深加大,讓省思的氛圍流轉,形成討論＞對話＞省思＞改變的善性循環。 無 無 108 德育是一種傳遞 關愛教育教學研討 2014-01-05 2014-01-05 大業國小 團務3 2 5 5000 原本是要鼓勵學生說英語做好事，結果到最後，我的收穫最多。為了要以身作則示範給學生稱讚別人，我一開始必須很刻意的去觀察學生的優點，即使面對非常不安分的學生也要想盡辦法，一開始真的還蠻困難的，但是一段時間之後，也變成自己習慣，習慣去看學生的優點即使是一點點。我們常常想要去改變別人，教別人要這樣要那樣，但是我發現透過和學生經由這樣的互動之後，只要自己做到了，學生自然就會做到你要他們做的，這就是最好的方法，讓學生看到學習的好處，讓學生得到老師充分的支持與關愛，他們就會堅持學習。反過來，也因為學生持續的學習，我沒有任何的理由偷懶，因為學生的牽繫，也讓我跟他們一樣越來越好。 關愛教育是終生的課程，無論是自己或他人都非常需要有人來關愛，而推己及人之外如果沒有一個好環境，生命是無法健康成長，任何的學習都無法成辦，所以生命教育的範疇是遍及大地上宇宙萬物，每一個生命都是息息相關缺一不可的，希望這樣的一個生命工作坊的學習是一個好的開始，更希望去傳遞萬物大地給我們的關愛去溫暖每一種生命，長養孩子們勇於服務的善心善念，種下尊重生命的良善種子，更而去影響家庭和社會。 無 透過這種每堂課不斷薰習、練習，學習比較慢的學生也能夠學得其中幾句，例如打招呼與謝謝。老師也透過下課請他幫忙時，製造機會讓他說英語做好事，或者老師利用這個機會，多教他練習幾次，培養他接受英語的、說英語的習慣。或辦大型研習傳遞關愛給全校老師。 109 作品分享與經驗交流 色彩搭配概念的運用作品賞析 2014-01-05 2014-01-05 大業國小 藝文_國小 5 9 5000 產出的作品除了可做日常生活之用，亦可用來增添教室佈置的可看性。再者，可配合各類節慶，將作品加以延伸，加入一些不同的節慶特色元素，讓作品更加多樣化，增添過節的氣氛。或是讓學生擔任〝設計師〞，在作品的基礎上，提供自己的創意加以設計改變，提高學生學習成就及學習層面的多元化。 無 色彩搭配的概念可以融入各個學年的藝術與人文課程，導師亦可指導學生用於教室佈置的美化上。針線縫合的技法用於高年級，中年級的部份可活用於立體黏合作品的呈現，低年級可著重於圖畫或較簡單作品的表現上。 110 藝術治療實務工作分享 1.藝術治療取向。 2.藝術心理治療中之媒材應用。 3.適用領域及如何進行。 4.如何對不同族群設計活動。 5.如何培養敏感度。 2013-03-15 2013-12-06 同德國小 藝文_國小 3 9 7500 1.從藝術治療師的視野看待學生的問題。 2.對於學生的心理議題要在平日中培養敏感度。 3.要多認識媒材並實際操作才能知道如何善用。 無 無 111 書法專研與賞析 利用每星期三下午進行書法臨摹,老師個別指導,再將作品成果做賞析 2013-09-27 2013-12-12 同德國小 國語_國小 4 8 2500 社群老師滿意度非常高,透過王老師專業的指導,大家的書法造詣大有進展,希望下學年度繼續辦理. 無 經費太拮据,扣掉講師費所剩無幾,無法添購字貼或文具例如宣紙或墨汁毛筆等等 112 環境教育生態講座 1.參觀軟橋社區營造 2.社區彩繪 3.有機耕種 4.鄉村農事體驗-廚餘堆肥製作 5.大圳介紹 6.生態步道導覽解說 2013-09-18 2013-12-12 同德國小 環境教育 3 15 2500 此次生態講座內容充實，實地參訪讓社群成員能有更深刻的體驗，並落實環保愛地球的理念。 無 無 113 藝術治療活動體驗 1.以彩色油土創作。 2.引導媒材與心理情感的連結。 3.創作衣服家庭圖像。 4.作品分享。 5.對於活動設計的回饋以及討論。 2013-12-12 2013-12-12 同德國小 藝文_國小 6 7 7500 1.對於媒材的應用引起興趣。 2.抒發心理的情感。 3.能夠從圖像中發現自己與家人的關係。 4.領導者需注意避免主觀定義顏色，以免產生參與學員的防衛心態。 時間可再延長。 無 114 「自然」Fun「綜」 1.綜合活動學習領域97課綱及能力指標與活動設計＿同德國小范郁敏老師 2.探索活動的帶領＿八德國小邱冠璋主任 3.「活動」與「省思」的架橋＿台灣師大蔡居澤教授 2013-01-01 2013-12-31 同德國小 綜合_國小 6 6 5000 充實綜合活動課程目標與素養，精進教師專業知能，提昇教育品質。 規劃自然融入綜合活動課程，讓真實的教學感動，影響孩子。 研擬有效之綜合活動教學活動，透過教室觀察，相互觀摩與成長。 無 無 115 品味生活 1.品味生活(一)玩出樂音，報出學習力 2.品味生活(二)達人分享教學經驗 3.品味生活(三)教學演示與課室觀察 2013-01-01 2013-12-31 同德國小 綜合_國小 6 6 5000 1.美學處處可見，處處可實踐。社群成員利用社群時間對話所得的班級經營經驗，推動至班上，採取李崇建老師以好奇學生的觀點出發，取代劍拔張努的情緒張力。 2.結合綜合活動生活經營，透過教室觀察，相互觀摩與成長。 無 無 116 新聞解析提升批判思考能力 媒體識讀教學、如何從新聞解析的教學中提升學生批判思考能力 2013-02-18 2013-06-28 新埔國小 國語_國小 0 46 1.成員對社群課程很有興趣，積極參與。 2.行政全力支援，提供場地並協助邀請講師 3.教師知能提升，並能將學所運用於課程中 無 無 117 科展發明展訓練 1.分享參與桃園縣發明展說明研習內容 《桃園縣發明展說明會ppt》 2.討論歷年訓練學生參與科展的問題與困擾 3.討論加深學生科展實驗內容的引導方法 4.確認校內發明展與校內科展展出方式、場地、評分等細項 5.挑選出代表新明出賽的科展作品與發明展作品，再加以訓練 6.討論準備校外賽之作品的精緻化 3.討論校外賽作品之說明書、海報內容修飾 2013-12-04 2013-12-04 新明國小 自然_國小 2 39 5000 教師透過社群研討會議提升參加科展相關專業知能。 教師透過社群研討會議提升指導學生參加科展之知能與技巧。 師生透過科展展演，激發校內研究自然科技之風氣。 無 無 118 新明國小 英語教學團隊 課程發展：製作iPad互動教材與iBook電子書以供課程發展之用。 ■教案設計：透過社群學習與討論，發展融入ibook電子書之英語課程。 ■教學觀摩：藉由課程攝影，社群互相觀察討論改進，於期程末透過研習分享。 2013-12-04 2013-12-04 新明國小 科技教育 3 41 13400 教師能善用雲端閱讀工具於團隊成長上 教師能善用App製作互動式教材 教師能善用iBook英語科自製教材 分享給對iPad融入教學有興趣的老師，激發手持設備軟體在各科教學上的應用 無 無 119 新明生命教育團隊 課程發展：可融入晨間自習、社團、綜合領域教學，以提供班級經營運用。 ▓教案設計：設計經典背誦方法、經典實踐引導、觀功念恩等教案。 □教學觀摩： ▓學習評量：觀察學生日常表現，將心得與感想呈現在家庭聯絡簿上。 2013-01-01 2013-12-04 新明國小 綜合_國小 2 20 13400 了解經典教育的重要及推動方法 了解觀功念恩的重要及推動方法 了解關愛教育的重要及推動方法 願意在任教班級推動 無 無 120 生命教育團隊 主題經驗分享 同儕省思對話 2014-07-08 2014-07-08 新明國小 綜合_國小 6 15 親師生面對境界擁有正確的概念，可以做出正確抉擇，帶給自己和學生生命真實的快樂，並擁有和諧的親師生關係。 121 繪本融入領域課程 1.繪本導讀 2.台灣飲食文化介紹 3.學生心得發表與學習單習寫 2013-01-01 2013-12-31 信義國小 國語_國小 6 6 5000 課程設計可以結合學生的生活經驗與週遭社區環境，並融入重要議題，生動活潑的學習單帶領學生認識各地飲食文化特色。 社群成員彼此分享創意，並針對課程學習單提供意見回饋，落實於相關領域教學，帶給孩子更多元的學習，十分有意義。 122 認識建構式教學之內涵及實施方式 1.專書及文獻探討。 2.主題經驗分享。 3.督學訪視輔導。 2013-03-29 2013-11-18 富台國小 數學_國小 1 6 1000 提升專業知能及可促進教學經驗交流 對於建構式教學為人質疑的進度問題及時間問題 仍有探討的空間 可提升對建構式教學之認識及運用於數學教學 123 綜合活動活化教學探索體驗學習社群 社群活動相關紀錄 2013-03-18 2013-11-11 富台國小 綜合_國小 6 7 5000 建成果冊 無 無 124 閱讀經驗分享 參與明日閱讀學分班，除在學分班學習之外，並於學分班分享成果，且在班上實施寧靜閱讀，再把經驗分享給學校教師，以讓教師能學習經驗並應用在教學現場。 2013-04-15 2013-04-15 山東國小 國語_國小 1 15 5000 良好 無 無 125 教學觀摩.媒材研發(主題:節慶).英語輔導團訪視 教學觀摩.媒材研發(主題:節慶).英語輔導團訪視 2013-06-10 2013-06-10 中正國小 英語_國小 3 50 5000 對於老學校需要有亮點，在教學上更是。而英語科不像藝能和音樂科一樣，是技能學習，它是很特別的科目，教學更要活化，才能吸引學生學習，達到 教學效果。 無 無 126 情緒管理 情緒管理引導 2013-04-24 2013-04-24 自立國小 團務3 1 12 800 對於指導學生情緒管理技巧增進 無 無 127 校園裝置藝術創作 社群講座、討論 2013-05-17 2013-05-17 自立國小 藝文_國小 1 9 0 布展的模式與主軸，讓平常努力的成果可以在環境展中呈現，小朋友可獲得更多的成就感。 無 裝置藝術運用在學校環境布置上,除了可以充分展現孩子的作品,更利用巧思將孩子的作品重新組合,成為另一項充滿意義及趣味的創作。 128 閱讀績優學校參訪活動-溪海國小 1.至溪海國小參訪閱讀推動成效 2.推動閱讀的成果與實施方式(座談會) 3.校園參訪 2013-11-12 2013-11-12 龍岡國小 國語_國小 1 30 2400 1.讓校內老師了解目前閱讀活動推展的必要性,以期日後校內推展活動時,大家能協力配合 2.借他山之石,不但拓展教師對於教育活動推展的視野與腳步,也增加了老師觀摩與學習的機會 無 無 129 閱讀績優學校參訪活動-大崙國小 1.如何推動晨間閱讀-徐玉玲老師分享 2.參訪校園 3.座談會:與大崙國小校長進行座談,交流心得,提問解答 2013-11-29 2013-11-29 龍岡國小 國語_國小 2 10 2400 1.提高校內教師推動晨間靜默閱讀的興趣 2.加深教師對閱讀推展成效的深刻印象 無 無 130 心心相「印」版畫實用技法實作 本社群之運作模式，首先以「專題講座」邀請版畫創作領域，具專業能力之講師，到校進行研討，開啟教師視野，啟發創作原動力。其次，藉由校內專長教師實施「主題經驗分享」，協助教師進行版畫創作，由「做中學」逐步增進版畫領域相關知能。最後，期望透過專長養成，共同進行「教學媒材研發」，並能廣泛運用於教學活動中，有效提升學生藝文涵養，增進整體藝文素質。 2013-04-17 2013-11-01 內定國小 藝文_國小 6 100 5,000 1.提升教師藝文領域專業知能，增進教學專業能力。 2.結合版畫創作，激發教師無限創意。 3.透過教師協同合作，鼓勵教師主導學習。 4.藉由版畫實作創意，激發教師教學潛能。 5.利用教材研發討論，鼓勵教師創意教學活動。 無 無 131 閱讀.悅讀 閱讀寫作教學策略討論 2013-12-31 2013-12-31 內定國小 國語_國小 6 8 5000 增進教師閱讀寫作教學能力 閱讀寫作教學能力無法一蹴可及,若有額外經費,可以成立工作坊,效果將會更好. 增進教師的閱讀教學能力及寫作教學能力 132 學習『動』起來 軟體介紹、動畫製作 2013-12-31 2013-12-31 內定國小 科技教育 1 21 5000 1.提昇教師資訊能力 2.建置多媒體教材資料庫 3.強化團隊合作，促進教師共同成長 無 無 133 資訊融入英語教學 運用ipad實施英語教學 2013-11-20 2013-11-20 華勛國小 英語_國小 10 18 認識英語教學app，並了解如何融入教學中。 增加研習時間 134 Reading Is Fun! Phonics-閱讀的開始 閱讀理解能力的訓練 故事教學的延伸活動 2013-01-31 2013-12-31 興仁國小 英語_國小 6 6 5000 老師增能並能應用在平日教學中,學生藉由熟悉Phonics建立閱讀的能力,並做生活化的延伸教學. 無 無 135 明日閱讀─MSSR(身教式持續安靜閱讀)在教室的運用 關注MSSR(身教式持續安靜閱讀)如何在教室裡實施與運用，讓教室成為圖書館的情境，使學生養成每日閱讀的終生習慣。 2013-06-19 2013-06-19 興仁國小 國語_國小 6 7 5000 每日至少實施10分鐘~40分鐘的閱讀活動，藉由老師、家長及學校圖書館藏書的資源，營造班級成為一個小型圖書館，陳列多元書籍，提供孩子自由選書，孩子能隨手可得書籍閱讀，的確增進孩子閱讀的興趣與習慣。 無 無 136 博學的高山探險家-鹿野忠雄 講師蒐集有關鹿野忠雄生平資料，並製作豐富內容之投影片及提供相關影片，供成員共同觀賞，並提出討論以及利用相關資料，製作教學用之補充教案。 2013-06-17 2013-06-17 興仁國小 社會_國小 7 6 5000 學員能夠瞭解鹿野忠雄之生平,並能設計相關主題之教案，提供學生在教材之外的補充資料。 無 無 137 資訊領域教學相關研究 102.06.11 中原印象館數位設備說明、 桃園影展獲獎影片內容討論 102.06.18 數位教材案例研討 102.06.25 影片拍攝要項說明、 桃園影展主題討論及分工 2013-06-11 2013-06-25 中原國小 科技教育 3 15 5000 1.透過教學經驗交流與傳承，充實教師資訊專業知能，推動資訊教學。 2.精進資訊教學、資訊教材教法、資訊教案設計之能力 無 無 138 小綠芽語文教學研究活動 102.04.19 教師閱讀寫作要點、指導學生閱讀寫作 102.04.26 秀滿老師童話寫作作品分享與討論、今年度教學設計之規劃 102.05.31 指導學生寫作投稿要領、學校特色語文課程架構之規劃 102.06.07 學校特色語文課程架構之規劃、教師童話寫作要領與分享、指導學生寫作要領 102.06.14 學校特色語文課程架構之規劃、光福老師教學分享 2013-04-19 2013-06-14 中原國小 國語_國小 5 80 5000 1.透過教學經驗交流與傳承，充實教師語文專業知能，推動語文教學。 2.精進寫作教學、語文教材教法、閱讀教學、語文教案設計之能力。 無 無 139 社區自然人文發展 介紹油桐 廣東油桐 校內老樹 大樹 開漂亮花的樹 異草 利用投影片與實物觀賞 引發教師的學習動機 2013-05-22 2013-05-22 宋屋國小 環境教育 1 17 1600 講師透過ppt與實物簡介來介紹校內原生的植物 引發教師的學習動機與興趣 教師透過學習社群的方式進而了解學校的歷史與植物的分布 無 無 140 空間美學理念分享之書法藝術饗宴 透過ptt分享中國書法之美 2013-03-20 2013-03-20 宋屋國小 團務3 1 18 1600 透過講師介紹中國書法之美與文字架構 無 無 141 話說當年-宋屋國小逍遙遊 在視聽教師講解再輔以校園巡禮方式來解說宋屋國小八十多年歷史建築與文物保存及人文情懷 2013-09-11 2013-09-11 宋屋國小 環境教育 2 29 1600 讓教師對於宋屋國小的歷史緣由及在地鄉土有更進一步的認識與了解,將此體驗經驗融入教師的教學內涵. 無 無 142 學校特色與教學卓越經驗分享 利用理念分享與實務操作溝通特色學校施行的構面 2013-11-12 2013-11-12 宋屋國小 團務3 2 26 1600 透過校際交流提升本校教師在特色學校的認知與學習 無 無 143 孩子為什麼從學習中逃走、能力分組已不合時代 由校長簡報說明 2013-03-27 2013-03-27 忠貞國小 團務3 0 6 5000 講師說明生動，簡報完整，學員學習良好 無 無 144 E化資訊設備操作與練習 E化資訊設備操作與練習 2013-03-13 2013-05-29 東勢國小 科技教育 6 36 5000 熟悉E化資訊設備操作,透過練習與經驗分享,讓資訊更能融入教學,使教學更多元更活潑,提高教學效果 無 無 145 童話童畫閱讀教學 具體製作繪本教學PPT檔及小書的製作 2013-03-06 2013-05-22 東勢國小 國語_國小 6 36 5000 具體製作繪本教學PPT檔及小書的製作,提升教學技能及技巧 無 無 146 世界是平的`茶道藝術&台日殖民文化體驗與參訪`寰宇世界任我行 以[世界是平的]這本書和電影為起源,探索未來全球所需面對的挑戰,不只是地理的概念,而是新興國家的崛起和全球化對世界經濟和文化的衝擊,透過成員旅遊各國見聞,分享文化體驗,參與世代的全球化 2013-06-20 2013-06-20 復旦國小 英語_國小 0 6 9800元 1.全球化英語能力精進 2.以熱愛旅遊的心,熱愛學習. 3.熟悉影片編輯`製作 4.融入教學拓展學生寬闊視野 1.成員課務繁忙,分享報告踴躍,時間不夠用 2.影片編輯軟體太舊,電腦功能應用不順暢 印度外包工作型態衝擊中小企業,溝通-英語不是問題,未來青年就業需面對的挑戰更多元. 147 校園植物觀察 1.講師引領學群作校園巡禮，認識校園內植物生態與物種 2.以學校出版的校園生態書為輔，作為主要的參考工具書。 2013-01-01 2013-12-31 復旦國小 自然_國小 1 6 5000元 1.每位同仁皆能達成學習目標 2.除了既定的10種校園樹木之外，同仁們對於植物與昆蟲間(如蝴蝶、蜂)產生密切且相互依存的關係，感到興味盎然。 3.社群同仁能將社群所學，運用於教學上。並引導以人體五種感官來引起學習興趣。 學群同仁的起點行為不同。剛開始的校園巡禮，直接帶著同仁逐一介紹校園物種，隨即發現成效不顯著。因此，馬上改變以(視覺、嗅覺、聽覺、味覺、觸覺)五種感官協助引導，果然，大家興趣提升，學習成效也提升了。學無定法，只要能吸引大家學習興趣及成效的方法，都可以嘗試。 初步以10棵校園大樹做為認識基礎，逐步增加樹種，才不至於囫圇吞棗，影響學習成效。 148 萬用揭示板為輔具於五年級數學面積單元的應用 以萬用揭示板為輔具，引發學生的學習興趣，以此平台從事面積單元教學設計。從長方形的面積公式導引出平行四邊形的面積公式；再從平行四邊形的面積公式導出平行三角形的面積公式。 在教學活動的內涵包含了畫高、計算面積、開放性解題等多面向的活動設計，並在活動結束後以數學日記分析學生的學習心得。期盼學生從不同的活動方式中學得面積公式的形成，並能掌握面積計算的內涵應用於開放性解題 2013-02-22 2013-11-01 北勢國小 數學_國小 6 8 10000元 能使用萬用接示板介面設計教材，並能使用萬用揭示板之面積單元說明平行四邊形的公式。 教材已經設計完成，目前進行小幅度修正。 無 149 小綿羊成長團體 1.教案討論 2.教學活動 3.省思修正 2013-03-15 2013-06-21 祥安國小 綜合_國小 8 56 5000 教案設計及教學流程街按時完成 無 無 150 經驗分享 0 2013-01-01 2013-12-31 平興國小 國語_國中 8 96 5000 1.促進教師專業交流。 2.增加教師專業知能，提升學生學習興趣。 3.培養學生主動發覺問題的能力。 無 無 151 專題講座 透過專題講座,精進教師在英語教學理論與實務上之專業知能. 2014-03-26 2014-03-26 新榮國小 英語_國小 8 20 2500 教師透過專題講座,精進在英語教學理論與實務上之專業知能. 講座時間可再增加 1.這是一場非常精彩的教學實務講座 2.透過英語教學實務分享,教師收穫良多 152 英語讀書會 補救教學有效教學多元評量教學探討 2013-03-13 2013-06-28 水美國小 英語_國小 8 6 1. 以讀書會運作方式進行，藉由書籍（為主）、影片作為研討主題。 2. 適時加入專業領域研討，英語領域專業領域研討。 無 153 藝術與人文學習領域輔導小組辦理"精進教學"到校輔導研習 一、介紹「懸絲偶」、「撐桿偶」、「杖頭偶」、「手 套偶」、「皮影偶」的操作 二、介紹「身心環保之聲音情感表達」架構 三、介紹戲劇音效道具 四、分享「大坑國小創意偶戲戲劇社團」教學經營 2013-05-01 2013-05-01 上田國小 藝文_國小 0 37 5000 對戲劇教學及戲偶教學會有更深入的經營。 無 無 154 戲說表演藝術 一、兒童戲劇指導時務經驗分享 二、情緒、肢體導教學 三、相片劇教學 2013-07-19 2013-07-19 上田國小 國語_國中 0 22 2400 對戲劇教學的技巧和細節的教學法，有更多樣的學習。 無 無 155 週三研習：戲劇教學指導 藝術與人文領域輔導團輔導小組 週三研習： 玩美高手到校服務 利用週三教師進修研習時間邀請校外藝術與人文領域專長教師或主任以及藝術與人文領域國教輔導團蒞校為全校教師以及鄰近教師分享戲劇教學相關的知能。 2014-06-24 2014-06-24 上田國小 藝文_國小 3 102 90%以上參與相關研習的人員對三場研習感到滿意。 156 學校家庭教育教材教案編寫社群研習 一、總論 二、舉例介紹(家庭教育實施課程示例) 三、課程設計說明與指導 四、教材設計、運用指導 2013-12-02 2013-12-02 大同國小 家政教育 4 35 5000 對於老師編寫家庭教育教材非常有幫助。 因為之前社群已經進行三次活動了，這次研習是第四次活動，講師講得很好，非常有參考價值，若在編寫之前就參加研習，老師們一定會覺得比較好，以後辦這種社群要注意了。 老師講得很棒，如果將這個研習放在社群的第一次活動就好了 157 桌球增能研習 桌球規則及桌球實際練習 2013-11-06 2013-12-04 瑞原國小 健體_國小 5 11 5000 學員們對桌球規則都有基礎認識,且藉著體育活動帶給教師個人身心協調,此外增長互助合作的團隊精神 無 無 158 教師教學觀課與分享 教師教學與觀課 2013-01-18 2013-01-18 四維國小 環境教育 6 60 3500 改變組織慣性，勇於突破改進 發展校本課程，建立學校特色 引領教職員工為申請教育部特色學校努力 無 無 159 環境教育社群研習 進行大同國小綠色校園參訪--太陽能發電與風力發電說明、水生植物池與河川綠化淨化解說與分享，並實地參觀。 2013-06-19 2013-06-19 楊明國小 環境教育 2 49 800 促進研習成員了解綠色校園與環境再生能源的執行方式與成效評估，並增進校內推動環境教育的施行方式、省思與觀摩。 無 無 160 環境教育與土地倫理-兼談環境國民信託 講師解說並影片介紹 2013-11-27 2013-11-27 楊明國小 環境教育 4 27 4200 環境教育土地倫理了解與認識環境國民信託機構 無 無 161 電子書包應用實務與探討 講授win8與win7許多操作界面不同之處，在平板上的win8界面已經跳脫一般桌上型電腦的應用，完全要用手指頭代替滑鼠 2013-08-20 2013-12-20 瑞塘國小 科技教育 1 8 800 一拿到win8不知道該怎麼用，經過分享之後，順暢很多。 無 很實用 很好！ 162 科學環保屋 1.透過觀察環保屋的構造及機能，了解現場情況。 2.設計教案落實教學活動。 2013-06-27 2013-11-30 楊心國小 自然_國小 7 8 5000元 促進學生對校內科學環保屋的認識與了解，並進一步培養環境教育的知能。 無 無 163 閱讀一點通 1.精進閱讀指導技巧及閱讀理解策略理論，研發有效的教學策略。 2.透過團隊協同分享，開啟教師異質合作協同創新教學契機。 3.運用社群成員進行專業會談與研究，期許教師能對閱讀理解理解理論的運用更上一層。 2013-02-11 2013-10-18 楊心國小 國語_國小 6 36 5000元 1.促進專業對話，了解閱讀理解策略：營造教師之間的專業對話，教師同儕間相互觀摩；而社群成員彼此皆精進了解閱讀理解策略與活動設計等教學技巧。 2.分享過程的喜悅，促進教師內化的省思：教師在分享的過程中，能自我檢討與省思，並能吸取彼此經驗與優點，共同解決閱讀問題的瓶頸，以達相互成長的目的。 3.學生快樂學習，老師快樂引導：「教學相長」，學生乃是最福氣的，當教師將精進分享後的閱讀策略帶回班上，因為有豐富多元的教學策略，讓孩子獲得身心靈發展的契機，也讓擁有不同多元智慧的孩子們皆有發展的空間。 無 無 164 動手玩科學 1.透過學習社群的組成與專業研討，建立教師教學知能，增進教師專業素養與專業成長。 2. 運用社群分享或工作坊的交流，落實教學現場的經驗分享與回饋。 3.透過實作，提高學生學習自然科的興趣，進而可以研發並發現原理，並加以改造。 2013-12-18 2013-12-18 楊心國小 自然_國小 9 72 5000元 1.營造專業對話風氣，同儕相互成長；即社群成員彼此皆精於指導科學遊戲、科學小玩具的原理……等教學技巧。 2.由於社群成員樂於分享彼此的教學經驗，故教師在分享過程中亦能自我檢討與省思，並能吸取彼此經驗與優點，相互成長。 3.學生乃是最大贏家，社群教師將精進後的科學原理帶回班上，最有福的即是莘莘學子們。豐富且多元的科學遊戲及玩具，讓孩子獲得全腦發展的契機，也讓不同多元智能的孩子們皆有揮灑的空間。 無 無 165 102_01主題研討(一)：教學方法問題與研討 1.本校童詩教學現況及問題診斷。 2.融入語文（國語）單元教學策略研討。 3.推動兒童童詩寫作與欣賞教學。 4.排定童詩教學課室觀察場次與時程。 2013-03-13 2013-03-13 德龍國小 國語_國小 1 6 5000 待合本次學習社群運作目標，診斷本校童詩教學現況與問題。 1.訂定學期語文創作教學基本篇數（含作文及童詩）。 2.配合本校詩刊出刊期程，規劃童詩創作月（周）帶動，童詩寫作與分享氣氛。 1.建議減少行政工作負荷，增進教師備課及教材準備時間。 2.充實學校童詩教學書籍，鼓助教師自我充實、進修。 3.建置網路童詩欣賞及投稿系統，鼓勵兒童樂於創作與分享。 166 102_04專題講座－童詩與兒歌創作與欣賞 1.童詩寫作基本元素與組成。 2.切近兒童生活經驗之童詩教學。 3.兩岸三地童詩創作文集欣賞。 4.本校詩刊（水蓮花）創作評論。 2013-06-19 2013-06-19 德龍國小 國語_國小 3 14 5000 1.增進童詩創作主題多元之認識。 2.瞭解童詩創作基本元素與架構。 3.掌握童詩創作兒童視野與經驗。 1.採取主題式教學，持續系統的漸進模式。 2.建立年段寫作架構，符合身心發展階段。 3.推動童詩欣賞教學，充實學生寫作素材。 無 167 102_02課室觀察與回饋 1.學生童詩閱讀與分享。 2.主題聯想與小組討論。 3.自由發表與同儕補充。 4.教師總結與回饋指導 2013-04-10 2013-04-10 德龍國小 國語_國小 2 8 5000 1.建立課室觀察示範模型。 2.學生同儕互動氣氛逐漸形成。 3.學生可以主動發表童詩閱讀想法。 1.教師引導語言應建立親和力。 2.適時引導小組成員輸流發表，以擴大參與。 1.改善教室照明設施。 2.利用揭示牌綜合學生意見。 3.引導教材難度可以降低。 168 102_05主題研討(二)：教學方法問題與研討 1.本校童詩教學現況及問題診斷。 2.融入語文（國語）單元教學策略研討。 3.推動兒童童詩寫作與欣賞教學。 4.排定童詩教學課室觀察場次與時程。 2013-09-18 2013-09-18 德龍國小 國語_國小 5 12 5000 1.廣大成員專業對話，集思廣益，凝聚問題焦題。 2.形成本校童詩創作與欣賞教學實施方式共識，發展問題診斷與修正行動。 1.蒐集及彙整各班教學素材，建立教學資源管理系統。 2.參照標竿學，發展童詩課程經營特色。 無 169 102_06課室觀察與回饋 1.配合水蓮花詩刊徵文主題教學活動。 2.培養學生自然觀察、想像及書寫能力。 3.即興自由聯想與發表。 2013-10-16 2013-10-16 德龍國小 國語_國小 6 6 5000 1.提供教學現場演示，分享童詩指導策略。 2.改善傳統教師講述模式，融入協同學習精神。 3.補充教材內容，豐富兒童想像思考空間。 無 1.主題生活化符合學童日常經驗。 2.引導例寓洽當，提升兒童學習樂趣。 3.教學生活潑，學生參與踴躍。 170 102_08主題研討(三)：年度成果檢核與後續工作規劃 1.年度各項規劃工作推動成果檢討。 2.成果報告內容研討。 3.新年度社群運作項目研議及規劃。 2013-12-18 2013-12-18 德龍國小 國語_國小 8 6 5000 1.依計畫目標，完成各項工作。 2.融入日常語文教學活動，逐步充實學生寫作能力。 3.建立學校社群與課室觀察模式，循序推動教師協同合作教學。 1.經費編列略有不足。 2.配合班級共讀課程，深化童詩欣與寫作能力。 無 171 客語教學研習 客語演說同國語演說一樣，是一個人面對大家，做有主題、系統的口頭傳播。透過 說服力、 影響力、震撼力、親和力、吸引力，將內容 言之有物（內容充實） 言之有序（條理分明） 言之有情（感情真實） 言之有趣（趣味生動） 言外之音（觸發啟示） 的表達 2013-06-24 2013-06-24 龍源國小 本土_國小 2 16 5000 1.學習到很多客家諺語，很棒。更佩服老師勇於挑戰。 2.感謝老師分享，讓大家獲益良多！ 3.佩服廖老師對傳承客語的精神及自我挑戰的堅持。 無 1.非常敬佩講師對客語教學的熱忱，投注的心血換來學生亮眼的成績。從老師的演講中，得到啟示：要保存並傳承客家的文化，從國中小的教學著手，將能達到最佳成效。 2.語文競賽的訓練，就要有客家的硬頸精神，努力不懈，才能有好的成績。 3.對於演說的教學方式有更系統化的認識，另外，也對國語作文的教學獲得寶貴的經驗傳承。 172 學羽初探 1.場地規則講解 2.比賽規則說明 2014-01-20 2014-01-20 武漢國小 健體_國小 1 10 5000 1.了解羽球場地單打、雙打差異 2.認識羽球計分法，男雙、女雙與混雙計分方式。 無 無 173 閱讀教學經驗分享 研討,提問與經驗交流 2012-10-31 2012-10-31 三坑國小 國語_國小 1 10 0 習得深度閱讀的提問技巧 無 透過深度的閱讀學生較能理解閱讀文本的內涵 174 閱讀導讀與延伸學習 閱讀教學經驗分享 2013-05-01 2013-05-01 三坑國小 國語_國小 1 10 0 每個老師有不同的教學經驗經過分享後 有更多不同的教學方式可運用 無 無 175 名家有約 兒童閱讀指導 2013-11-28 2012-11-28 三坑國小 國語_國小 1 10 1600 能實際運用於教學現場及指導寫作 無 黃校長談笑風生帶入兒童閱讀的技巧收穫豐 176 閱讀標竿學校參訪 閱讀標竿學校經驗分享 提問與觀摩 2013-12-12 2013-12-12 三坑國小 國語_國小 1 10 1600 提供邁向優質閱讀學校的典範 無 了解標竿學校成長歷程 177 閱讀導讀與延伸學習 閱讀教學經驗分享 2013-03-06 2013-03-06 三坑國小 國語_國小 1 10 1000 觀摩見學可參考運用 無 經驗交流供參考 178 兒童閱讀指導分享 閱讀指導經驗分享 2013-04-03 2013-04-03 三坑國小 國語_國小 1 9 1000 提供文化部兒童文化館的繪本花園動畫教學可以多加運用 無 經驗交流 179 閱讀教學現場經驗分享 教學現場實施成效分享 2013-11-13 2013-11-13 三坑國小 國語_國小 1 10 0 閱讀教學模式及帶動的活動可以應用於教學上 無 經諺與教案可供作書寫範例 180 社群主軸：數學教學實務精進 教材教法探討二次、專書研討二次、補救教學研習一次、社群運作心得分享與檢討一次。 共六次 2013-06-18 2013-06-18 大溪國小 數學_國小 6 54 5000 1.促進教學經驗對話交流，能夠提升教學能力。 2.多引進專家學者，協助提升教師教學成效。 3.能夠營造專業分享文化，形塑學習型組織文化。 無 無 181 學科趣味競賽題目解說及試作 聘請講師針對學科趣味競賽題行說明 2013-12-12 2013-12-12 福安國小 綜合_國小 6 14 依年齡層不同，本年針對不同年級群作設計，目前已完成5年級的題庫設計，預估5年後便有一套完整自1-6年級之題庫，並結合班際學科對抗賽，成為校內每年重點活動之ㄧ。 無 182 教師課程專業對話 一、“深情韭鄉”主題探討 1.“深情韭鄉”主題的內涵 2.課程資料蒐集經驗分享 3.教學課程檔案分享 二、新課程發展教師專業對話 1.教學課程發展歷程 2.教學方法創新分享 三、教學媒材研發教師專業對話 1.教學教材研發方法 2.各學科領域融入主題課程(敬邀督學視導) 四、課程與教學實施 1.主題教學課程內涵 2.擬訂教學課程架構 3.教學媒體融入主題課程 4.實施課程步驟 2013-01-02 2013-06-29 中興國小 社會_國小 7 63 7500 1.整合教育資源，依據「教師專業學習社群計畫」推動各項進程。 2.安排相關研習活動，延請學者專家指導，務實學校本位課程發展。 3.進行知識管理，建立社群網頁平台，分享交流課程與教學經驗。 4.聚焦學生學習與學校永續發展，確保專業學習社群經營效能。 無 無 183 童玩闖關趣 各項童玩文化 自製童玩 遊戲闖關 感想收穫 2013-09-02 2014-01-10 員樹林國小 藝文_國小 7 116 建康又快樂的童玩遊戲，屬於民俗活動的範疇，自製童玩，方便攜帶，費用不高，小而巧，小而美，小而好，是好的教學運動項目。 無 184 油茶樹及苦茶油產銷班主題參訪 1.藉由油茶樹及苦茶油產銷班主題參訪，精進在地化教學專業知能。 2.請同仁思考配合在地化的主題下，如何做分工或是創造新的教材點。 2013-07-11 2013-07-11 瑞祥國小 社會_國小 1 10 7500 藉由此次的活動可以豐富同仁在教學設計的教材，另外一方面可以創新屬於學校在地化的特色課程。 無 此次研習有近距離的參觀油茶樹及聆聽油茶樹產銷班的運作，對於在地化教材的研發非常有幫助。 185 本土教育內容講授 一、教導主任：本次學習社群與永續發展之訪視，皆須課程設計與教學的配合，請各位同仁協助。 二、總務主任：本校之前已陸續發展過三坑子或是番子寮地區的特色教材，並且 也產出了許多了數位教材，配合本次的精進學習社群和永續的訪視，可以嘗試 將上述的教材予以精簡，濃縮出特色點的主題，再整合成面的特色，形成在地化的課程。 三、請同仁思考配合在地化的主題下，如何做分工或是創造新的教材點。 2013-03-07 2013-03-07 瑞祥國小 社會_國小 2 10 將此次的社群計畫內容整體呈現,以利往後社群的運作 無 186 102年度教師學習社群之環境特色課程主題說明 一、教導主任：謝謝各位同仁針對在地化主題課程之對話與分享，經過大家的集思廣益，粗略的課程雛型已經浮現，並以學校及社區自然植物景觀與人文之在地議題與特色形成一個教學網絡。我們請張主任作詳細的說明。 二、總務主任：謝謝各位同仁提供意見，根據大家的研討已統整出本校的環境特色課程主題，於以下說明： 1.以校園植物教學場域出發，擴展到番仔寮社區之稻田、稻米、碾米廠，苦茶樹、苦茶油產銷班，與瑞源宮、土地公廟之在地環境特色教學探索。 2.以低、中、高年級為3個教學群，校園植物、稻米、苦茶樹、土地公廟做為4個主題教學課程。 3. 以資訊融入結合數位教材之教學設計，並融入各領域課程中實施。 三、請同仁依據在地化的主題下，提出課程教學所需相關之專業教學資源。 2013-04-24 2013-04-24 瑞祥國小 社會_國小 3 10 課程的教材與教學設計上有任何想法，提出來互相研討，藉此精進同仁在教學設計的能力，另外一方面可以充實在地化的特色課程內涵。 無 187 讀書會 個案研討 教學設計與觀察 創新教學方案 個案研討(特殊學生) 讀書會(學習共同體,學習的自信心) 教學設計與觀察(低中高年級3本情緒繪本) 創新教學方案(整理摘要參加創新教學競賽) 2013-06-13 2013-06-13 南興國小 綜合_國小 6 36 5000 教師有所感也能配合聚會,學生學習到文本閱讀理解策略,對生氣負向情緒已有初步認識,也能將情緒說一說並試著想辦法處理 感覺不錯希望再持續下去 188 學習社群寫作之趣─國教輔導團到校服務 教師研習 2013-12-23 2013-12-23 永福國小 國語_國小 3 10 4997 家珍老師的分享，讓教師們收穫滿滿 無 無 189 學童作文內容分析 分析本校三到六年級學童作文內容 2013-01-21 2013-01-21 永福國小 國語_國小 1 10 0 分組檢閱學生作文，並依規準給予作文級分，彙整後作為下次社群研討主題─進行結果分析 無 無 190 指導寫作的策略與方法 教師研習 2013-03-20 2013-03-20 永福國小 國語_國小 2 10 4997 教師們對於指導寫作的策略與方法有更進一步的認識 無 無 191 寫作指導-學生作品結果討論 學生作品結果討論 2013-07-01 2013-07-01 永福國小 國語_國小 4 10 0 了解學生經過一學期寫作重點指導後，級分提升 無 無 192 教師專業對話 閱讀、分享、對話、觀課 2014-01-10 2014-01-02 大勇國小 綜合_國小 12 8 5000 193 低年級國語文補救教學學習社群 教師專業學習社群 低年級國語文補救教學學習社群  2013-03-01 2013-06-24 瑞豐國小 國語_國小 6 62 5000 提升老師對於教材選取及教學方改進收穫良多 無 老師有心加強補救教學，只要家長願意配合，學生學習成效很快提升，但對於無意配合的家長，老師心有餘而力不足，無可奈何。 194 課本實驗活動趣味化 1.光的折射-利用不同物質的折射率 2.看誰裝的多-利用物體在水中的體積會影響浮力大小 3.三色麵-觀察紫色高麗菜汁在酸鹼水溶液的變色 4.濾紙上的彩虹-利用紙纖維的吸附力與水的吸引力(毛細現象)，觀察不同色素的擴散速率 2013-03-08 2013-06-14 瑞豐國小 自然_國小 0 9 5000 1.教師自我專業技能提升 2.產出型教學內容較能引起學習興趣 3.部分內容超過國小自然課程學習程度 無 無 195 「學習共同體」-學校行政經營推動的省思與研討 1.偏遠學校經營策略與需求 2.學校特色-----藥草認識 2013-03-01 2013-06-24 瑞豐國小 團務3 4 40 5000 學區家長社經背景不同須以學校本位著眼 無 山區學校風景優美景色宜人涵養心性師生情緒不易浮躁 196 社區巡禮 2013-06-28 2013-06-28 大安國小 社會_國小 1 120 5780 大安社區巡禮：社群成員參加研習，以了解社區內古地名的由來、參觀江家古厝及蕭家古厝，認識土地公廟的歷史及遷移、探尋現存埤塘的位置、知道傳統茶園文化及歷史影響等。透過研習活動使社群成員對社區環境及歷史有了初步的認識。圖片為社區發展協會理事長講解江家古厝內製茶工具的使用方法。 教案編修：參與大安社區巡禮之社群成員教師研習的內容與想法與其他社群成員教師作分享，並提出了一些修改教案架構及內容的想法。初步形成共識：1.增加介紹社區內幾個歷史意義的景點，如江家古厝、水井等地。2.增加綠建築的認識以利學生提出規劃藍圖時，更符合現代環保的觀念。 參觀綠苑：社群教師很幸運地申請到參觀綠苑的許可，於102年4月23日帶領班上的小朋友前往參觀。位於中壢市中壢國小旁符合綠建築指標的建築物，雖然只有佔地約70坪左右，卻有著各式各樣節能環保的裝置，不但結合了生態及科技，整體景觀及教育性，讓小朋友在整個參訪過程中收穫滿滿。左圖為班上的小朋友專心地聽有關生態池的解說。右圖為小朋友的參訪後的設計圖。 大漢溪襲奪及台地地形介紹：因修築埤塘的歷史因素和台地地形有著密切的關係，為了使所有的社群教師有更深一層的了解，請社群成員教師中對社會領域中台地地形較為了解的明彥老師為大家進行解說。以利社群成員教師對於教材的使用與教學更為熟悉。 大安國小鄰近之消失的埤塘介紹：由參與大安社區巡禮研習知社群教師彙整資料，向其他社群成員教師說明埤塘形成的原因及快速消失的原因。圖中為建樺老師介紹鄰近大安國小已經消失的埤塘地點及原因。 社區踏查活動規劃：因和大安社區發展協會規劃社區參訪活動進行活動課程規劃。希望能藉由實地訪查能讓小朋友對社區環境有更深一層的了解： 未來埤塘規劃藍圖：透過PBL教學，讓學生提出未來埤塘規劃藍圖，藉此活動讓小朋友對於埤塘的構造、功能及困境有著更一步的了解。 採茶體驗：102年6月10日由兩位社群教師成員帶領即將畢業的兩個班級（六丙、六丁）進行大安社區踏察。活動包含兩百年土地公廟介紹、北管演奏欣賞、水井所在地訪察、參訪江家百年古厝、童玩體驗、採茶體驗、製茶過程簡介、包粽體驗及品嘗、大竹埤塘訪察等。小朋友反應熱烈，尤其是對採茶過程表示新奇，更沒有想到大安國小周圍曾經是以採茶為主的農業聚落。 我們的社群發展金句 心中有愛，歡喜滿溢：愛鄉愛土，永續傳承。 無 197 手工紙社群 2013-06-28 2013-06-28 大安國小 環境教育 1 120 5000 1.經過邀請講師並進行討論後，社群將聚焦在 生活書法上，利用手工紙製作並結合書法美學，創作書法掛軸。 2.學生製作出漂亮的手工紙，並且可以將手工紙加工，加上壓花及各種的自然媒材。 3.結合書法美學製作書法拓印掛軸。 無 198 埤塘踏查 2013-06-28 2013-06-28 大安國小 環境教育 1 120 5000 1.經過討論後，將邀請對大安社區相當了解的江朝雄理事長來擔任講師帶領老師們進行社區踏查。 2.製作社區地圖部分將結合學生的作品，社區地圖將待經費充足後進行印製。 199 書法藝術與教學 拓印與書籤製作、書藝與陶板製作 2014-10-17 2014-10-31 茄苳國小 國語_國小 15 18 讓社群成員了解書法於生活的創新與運用，同時可讓學生透過多元的教學更親近書法。 無 200 教師學習社群研習--讀報教育進階研習 班級實施讀報教育時，透過概念圖應用於閱讀與寫作的教學。 2013-03-27 2013-03-27 茄苳國小 國語_國小 1 35 4800元 雖然並不是每位學生皆有一份報紙，但利用概念圖的教學方式，老師們已可應用於其他文本的閱讀，例如國語課，透過孩子概念圖的呈現，來了解學生的學習認知。 無 無 201 春聯揮毫 配合春聯書法教學，社群成員先行練習。 2013-12-13 2013-12-13 茄苳國小 國語_國小 1 6 2400 每位成員至少會寫小單張作品。 可依個別差異增加長幅作品 無 202 書法鑑賞專業能力教學（一） 書法體例介紹-名家作品賞析 2013-08-30 2013-12-31 廣興國小 國語_國小 2 20 5000 講師示範各種書法體例，讓老師們對於書法的生活運用有了更深一層的認識。 無 無 203 趙孟頫楷書結體分析與比較 介紹楷書字體 2013-05-01 2013-05-01 大忠國小 國語_國小 1 47 2650 透過研習課程認識楷書結體特色 無 無 204 硬筆書法敎學分享 硬筆書法教學班級實務經驗分享 2013-12-04 2013-12-04 大忠國小 國語_國小 2 56 精進教師在班級以硬筆書法融入生字教學的技能 無 205 戲劇教學遊戲的應用 帶領學員進行肢體律動表演 2013-03-20 2013-03-20 大忠國小 藝文_國小 1 39 學員以肢體律動實施表演課程 無 206 表演藝術在教學上的應用 帶領學員進行讀者劇場 2013-04-10 2013-04-10 大忠國小 藝文_國小 2 42 透過聲音、肢體動作、表情進行表演課程 無 207 李宏毅主任表演課的私房菜 表演課教案及心得分享 2013-09-25 2013-09-25 大忠國小 藝文_國小 1 12 透過課程學員能提升自己表演課教學技能 無 208 蝴蝶生態環境教育研習 蝴蝶生態環境介紹 2013-07-03 2013-07-03 福源國小 環境教育 1 24 3200 1.增進教師蝴蝶生態環境的認識 2.讓教師透過專家的解說更加熟悉蝴蝶食草蜜源植物的種類。 辦得很好，無懈可擊！ 希望繼續辦理相關研習！ 209 大坑玩美地圖校園導覽教學觀摩 1.校本自製玩美地圖學習說明。 2.校園按圖索驥大搜尋。 3.導覽小尖兵實地導覽。 4.老師綜合講評。 2013-05-20 2013-06-28 大坑國小 藝文_國小 1 50 7500 1.全校學生會玩大坑玩美地圖。 2.培訓學生導覽小尖兵12位，共6個校園藝術景點。 3.老師參與教學觀摩，日後會應用於教學人數達20人。 1.導覽設備-攜帶型廣播器仍需加強。 2.學生導覽小尖兵熟練度可再提升。 無 210 教師課室觀察系統研習 1.課室觀察觀念說明。 2.本系統架構與功能操作說明。 3.案例講解。 2013-03-20 2013-06-28 大坑國小 藝文_國小 1 30 7500 1.了解目前本縣發展課室觀察趨勢。 2.本校認識課室觀察系統人數達30人。 3.應用於日後教師教學觀摩次數與機會增加。 建議可以升級成具備網路功能版本 無 211 大坑愛游藝教學研究討論會 1.校本教學方案研討。 2.教學方案成果發表演練與修正。 2013-03-09 2013-03-09 大坑國小 藝文_國小 1 9 7500 1.建構校本課程方案內涵。 2.參加桃園縣102年教學卓越獎獲銀桃獎。 3.精進本校教師創意教學知能人數達20人。 無 無 212 學習社群成果分享研習 1.推動自由軟體的契機 2.自由軟體融入各學習領域 3.實施教學情形 4.教學成效分享 5.交流時間 2013-07-04 2013-07-04 山頂國小 科技教育 1 25 5000 1.對自由軟體融入領域課程充滿興趣。 2.老師有意願納入下學期課程中實施。 1.自由軟體介紹以藝文領域及生活課程為主，較少語文及數學領域，更能讓老師實用。 2.教學活動設計以該領域教師設計，若能跨領域設計可以激發不同的教學創新設計。 無 213 國術基本功演練 健身基本功 1.靜立之功 2.基本運動 3.綜合演練 2013-03-27 2013-03-27 樂善國小 健體_國小 1 14 5000 教師能具備國術基本概念 無 無 214 微電影賞析與拍攝 1.微電影欣賞 2.腳本製作簡介 3.影片拍攝 2013-04-17 2013-04-17 樂善國小 科技教育 1 14 5000 具備微電影製作基本概念 無 無 215 繪本說故事技巧分享 1.經由繪本分享，擬訂本學期閱讀繪本教學教材。2.透過說故事技巧及道具製作增加說故事活潑度，以吸引學生興趣。 3.經由ppt學習製作，使資訊融入繪本教學。 4.經由彼此教案分享，務使繪本教學收其大綜效。 2013-03-01 2013-06-28 文華國小 國語_國小 1 27 5000 1.老師都願意將所學說故事技巧帶回班上試試。 2.教案的分享讓老師在進行繪本教學時多了許多素材。 3.繪本ppt的製作確實可多引起學生興趣。 無 收穫良多。 216 蹦蹦跳跳，樂活長庚 專題講座 2013-02-22 2013-03-29 長庚國小 國語_國中 1 20 2000 提升教師專業。 無 建議再度邀請講師到校。 217 教學專業對話 社群成員透過專業對話，了解社群運作方向及各人負責的工作。 2013-04-25 2013-04-25 蘆竹國小 科技教育 1 12 5000 1.透過專業對話每位成員能了解社群的運作方向。 2.社群成員經驗交流與成長學習，促進主動規劃學生學習需求。 無 無 218 品德課程讀書會 如何啟發孩子慈悲心 如何啟發孩子自信心(信德) 品德尋寶gogogo分享 如何引發學生的學習動機 團隊合作的重要 同儕省思對話-經驗分享 2013-06-11 2013-06-11 南崁國小 團務3 6 120 5000 透過本課程之推動，增進學校學生對於當代品德之道德核心價值及其行為準則，具有思辨、選擇與反省，進而認同、欣賞與實踐之能力。 促進親師生之良性循環 品德落實在學生日常生活中 無 無 219 正擊長打及練習 桌球正擊長打及練習 1.教練指導如何正確握拍 2. 2013-03-04 2013-06-20 南崁國小 健體_國小 1 9 5000 成員能學習正確的桌球運動姿勢並精進桌球運動技巧 成員過多，教練指導時間過短且分散。 設備老舊，建議學校可增購桌球桌。 220 開啟快樂之門的鑰匙 1.介紹三種不同的人生觀 2.練習觀功念恩 2013-02-26 2013-02-26 南崁國小 團務3 1 12 5000 1.知道「觀、功、念、恩」代表的字義 2.知道察內心遇到情境時呈現的三種反應(人生觀) 3.能抉擇出真正使我們快樂的人生觀是觀功念恩 4.從情境中找出三種看待事情的角度，練習去觀功念恩 無 無 221 科普教育社群第一次社群會議 介紹世界科教趨勢 2013-03-06 2013-03-06 公埔國小 自然_國小 0 7 5000 了解何謂科普 認識科教趨勢 無 無 222 科普教育社群第二次會議 介紹課堂上可用的網站與相關媒體 2013-04-03 2013-04-03 公埔國小 自然_國小 0 7 5000 了解虛擬教具與互動閱讀 介紹科普閱讀相關網站，以補充上課教材之不足 無 無 223 觀摩學習 彼此分享經驗及遇到的困難 2013-06-28 2013-06-28 公埔國小 生活_國小 0 8 5200 學習到大家推品格教育之長處 不足處則可互相支援 無 無 224 發現桃花源---從環境教育體驗教育意義 一、大竹埤塘農田荒地調查。 二、觀音藻礁與桃園自然生態之關連。 三、有機農場運作。 四、環境教育與生態學校之落實。 五、失去山林的孩子。 六、消失的溼地。 七、氣候變遷下之氣候災難。 八、環境教育親師生動起來 0000-00-00 2014-07-31 大竹國小 自然_國小 8 152 7500元 喚醒教師對環境議題及環境教育的重視，進而影響學生切身對環境教育的重視。 當今的環境問題實需全體人類共同面對，但教育現場及學生的生活一直與環境脫節，學生無感、教師無感，家長與大眾更加無感。 從自然中及所身處的環境，了解現代環境所面臨的問題，包含食、衣、住、行、育、樂。 225 不完美的人生---從電影賞析談教育 一、我的名字叫可汗二、夏綠蒂的網三、天才小釣手四、星星的孩子五、史丹利的便當盒六、時間之旅紀錄片 2013-03-18 2013-05-15 大竹國小 人權教育 6 69 5000 一、提昇教師的輔導知能。 二、了解特殊生及其困境。 三、尊重、關懷身邊的人。 希望再找到方法鼓勵更多同仁參與。 一、專輔教師與會提供許多專業的意見，讓老師們從專業輔導的角度再省思自己班級經營時的作法。 二、每位老師的經驗分享都有不同的見解，可供彼此參考。 226 精進書法學習社群計畫(一) 實作、分享、體驗及討論 2013-06-10 2013-06-10 新興國小 國語_國小 1 19 5000 成員積極熱忱參與活動，成效能運用於學生學習。 無 無 227 精進書法學習社群計畫(二) 批改書法注意事項 2013-06-10 2013-06-10 新興國小 國語_國小 2 21 5000 實作、分享、體驗及討論，深化書法教育 無 無 228 精進書法學習社群計畫(三) 運筆與結構教學指導技巧(1) 2013-06-10 2013-06-10 新興國小 國語_國小 3 21 5000 實作、分享、體驗及討論，深化書法教育 無 無 229 精進書法學習社群計畫(四) 運筆與結構教學指導技巧(2) 2013-11-21 2013-11-21 新興國小 國語_國小 4 16 5000 透過實作、分享、體驗及討論，瞭解運筆與結構教學指導之技巧 無 無 230 精進書法學習社群計畫(五) 精進書法教學觀摩 2013-11-21 2013-11-21 新興國小 國語_國小 5 19 5000 實作、分享、體驗及討論，深化書法教育 無 無 231 深耕閱讀.悅讀生根-班級讀書會之運作 一、我與「閱讀」的巧遇與邂逅 二、我對傳統「閱讀教育」的省思 三、關於「大量閱讀」的體認與覺悟 四、關於「精緻閱讀」的介紹與實踐 五、閱讀快餐車 2012-08-01 2013-06-30 外社國小 國語_國小 6 0 4000 本學期每週5天，有4天全校學生會進行晨間閱讀,對於本社群的運作有可供實施及檢討的對象。 無 無 232 寓教於「影」部落客 1.研習前教師先行觀看議題相關電影 2.分享討論 2013-02-27 2013-06-19 錦興國小 綜合_國小 6 42 5000 1.經由討論深入分享 2.經由電影了解議題 無 無 233 二年級品格教育教案分享 1.觀賞李婉茹老師教學觀摩演示 2.李老師說明教案概念 3.請參加研習老師分享觀後心得 2013-09-01 2013-12-19 新莊國小 綜合_國小 4 14 新台幣5000元 1.老師們受益良多，皆希望此教案及影片能公開公全校老師使用。 2.學生透過省思，能體會平常的行為是否妥當。能適時自我檢視，減少與同學間的紛爭 無 1.利用校內孩子主角拍攝的情境劇，更能引起孩子的共鳴，討論起來也更熱烈 2.教育製做可愛，「認錯羊」和「改過羊」，讓孩子很喜歡，使用完畢後，還可以作教室布置。 3.教學內容多元且流暢 4.課程設計多元且用心 5.善用多元素材(影片、布偶、歌謠)，引發學生學習興趣，討論熱烈、有趣，氣氛熱烈，笑聲不斷。 6.學生能充分表達自己議件，並經由活動中了解尊重他人 7.影片吸引孩子注意，內容貼近孩子的生活，容易引起共鳴 8.針對低年即透過影片及布偶、唱遊等多元方式，讓她們學習事半功倍，值得學習 9.活潑、生動有趣的教學方式，孩子學得很開心 234 專書分享 講師分享焦點解決諮商的精神及應用上的想法，過程中成員彼此討論關於應用上的見解，亦分享落實在個案輔導上的實踐。最後演練焦點解決諮商的第一次晤談，讓大家更熟悉整個輪廓。 2013-10-09 2013-10-09 光明國小 綜合_國小 4 11 10000 聽到不同見解及個案的不同做法，有不同的學習 無 可持續實例分享、個案演練，以更了解專書概念。 235 輔導專業知能(一) 一、分享101年度個案輔導進進教學社群運作 二、簡介團隊督導模式 三、本校三級預防輔導模式 2013-02-27 2013-02-27 光明國小 綜合_國小 12 7 10000 1.知悉本學習社群之目標為提升輔導教師專業知能。 2.本社群運作模式為理論與實務結合，即利用理論專書及經驗分享，提供夥伴分享。 無 無 236 數學教學學習社群 協同發展教學方案 2013-06-24 2013-06-24 光明國小 數學_國小 7 5 5000 學生在小組合作學習上得以展現，學生創意得以展現，在於學習成就亦有提升 無 無 237 專題講座-從教師觀點看焦點解決諮商之實務運用 專題講座：從教師觀點看焦點解決諮商之實務運用 2013-03-20 2013-03-20 光明國小 綜合_國小 12 36 10000 解決學生篇差行為秘方： 1.對於特殊有更多認識。 2.更可接納及處置班級偏差行為學生。 提供導師其他之教學媒體。 無 238 輔導專業知能(二) 一、焦點解決短期諮商 (彭忠本主任) 二、讀書治療 (林耀梅教師) 2013-04-10 2013-04-10 光明國小 綜合_國小 12 6 10000 一、了解焦點解決短期諮商之基本涵義 二、知悉焦點解決短期諮商之運用方式及其依班流程 三、讀書治療之基本概念 肆、實務運用之經驗分享 無 無 239 輔導專業知能(三) 一、專書分享 二、個案研討 2013-05-22 2013-05-22 光明國小 綜合_國小 12 5 10000 一、專書心得分享--SFBT基本原理 二、個案研討，利用時務個案輔導之經驗分享 無 無 240 關愛教育 研討,分享 2013-03-15 2013-06-26 光明國小 團務3 4 30 5000 1.每月一次,時間距離太久,很多內涵都隨著忙碌的生活的淡忘,進而產生退心 2.最後一次,因學校老師原身體健康,忽傳已癌末,造成老師們心生恐懼及悲傷,故將內容改為關懷生命,如何陪伴病人及調適內心,學員普遍反應良好 1.希望學年能每個禮拜一個固定時間聚會,分享彼此在上完課後於生活中的受用 2.若多增加次數,也能加強彼此的關懷,傳遞關愛 無 241 「生涯規劃全系列卡片」簡介及實務經驗交流 講師除了簡介生涯規劃全系列卡片外，更透過「生涯卡」個案演練示範，讓成員更理解如何應用卡片媒材於實務操作，並於演練後的解說，讓大家更細膩知道操作過程的小細節，例如：個案的反應、帶領者的態度等等；印象最深刻的是，講師分享「生涯卡青少年版」應用於班級團體的實務經驗，包括：操作、價值澄清等。結束時，大家意猶未盡，欲罷不能，躍躍欲試各卡片的神奇魔力，如何為自己帶來成長。 2013-12-18 2013-12-18 光明國小 綜合_國小 7 10 卡片分析真是有趣，是引入生涯的一大利器。 無 242 班級經營策略分享 1.以班級為單位，進行個案研究與分享。 2.分享班級經營具體策略。 3.到各教室分享教學環境布置的要點。 2013-11-27 2013-11-27 圳頭國小 團務3 1 13 2500 1.透過經驗分享,充實教師班級經營之專業知能。 2.掌握學生學習動向，提升學生之學習成效。 無 無 243 教師專業社群運作 研發設計課文本位閱讀策略學習單及補充教材供教學時使用。 2013-07-05 2013-07-05 溪海國小 國語_國中 1 21 16800 社群教師自行開發強化學生閱讀能力作業： 教師選擇適合各年級的文本材料，並依內容設計單元學習單。各文本學習單題目以10題左右為基準，內容包含閱讀歷程中直接理解歷程及解釋理解歷程之層次題目。 無 無 244 三年級校本課程教學探究—鄉土廟宇巡禮—富文宮踏查 三年級校本課程教學探究—鄉土廟宇巡禮—富文宮踏查 1.淺談廟宇的建築 2.富文宮的建築特色 3.結合廟宇文化與社區踏查之課程 4.鄉土文化與環境教育深耕與展望 2013-06-14 2013-06-14 潮音國小 環境教育 6 8 12400 1.能認識廟宇文化與環境教育議題所蘊涵的多元成分 2.能探究三年級學生學習階段適用的廟宇文化環境教育特色課程教學策略 3.能實地參訪踏查，研討並發展教學活動 4.能彙整出三年級校本特色課程-廟宇巡禮一日遊教學活動地圖之應用 無 無 245 活動名稱 實施內容 2013-04-23 2013-04-23 果林國小 國語_國小 2 100 10000 無 無 無 246 閱讀學習策略分享 以溪海國小實際實施狀況與本校教師分享 2013-02-20 2013-12-25 后厝國小 國語_國小 3 12 5000 1.透過專家分享閱讀教育的專業知識及實際授課經驗，本校教師均獲益良多，對於學習單的編製技巧有更深一層的認知。 2.閱讀團隊本於切磋教學的精神，以研究發展為信念、促進閱讀學習成效為鵠的，經過整年度的切磋成長，教師均能將閱讀教育新知運用於實際教學中，師生雙方均有十足的學習成效。 無 無 247 教師專業成長-學習社群研討會 校園植物的敎學教案寫作 2013-06-20 2013-06-20 五權國小 環境教育 1 17 5000 教師較能把握如何習寫關於學校校園植物的教案並據以實施教學活動 經驗尚不足,需再多加強專業成長 無 248 愛護校園植物 推動環境教育平台、課程與規劃 2013-12-09 2013-12-09 五權國小 自然_國小 4 9 5000 (1)教師發表省思 (2)教材編製適切性 (3)活動辦理回饋 (4)提高教師專業能力 (5)增進學生學習效果 無 無 249 分享閱讀、分享感動 藉由優美文章欣賞、分享、分析與內畫，以及多層面文章結構的探討，提升教師閱讀教育集作文教學的專業知識。 2013-02-27 2013-06-12 觀音國小 國語_國小 7 8 5000 藉由社團運作與活動的進行，體驗文享之美，並希望透過教師批判與反思的過程，激盪出寫作教學的能力。 無 無 250 我的第一本電子書 透過免費軟體來設計電子書 2013-03-06 2013-06-13 觀音國小 科技教育 7 8 5000 讓師生在各領域的學習過程中，建構出一本本的電子書，並且置於網頁中，讓師生一同分享、欣賞。 無 無 251 認識藻礁生態環境 課程分為兩部分:第一部分由潘老師在本校進行藻礁生態課程簡介第一部分實際到現場認識藻礁環境,透過整體海洋環境的認識與實際現場觀察,讓老師認識藻礁目前所面臨的困境,提升教師瞭解藻礁生態、海洋環境等知能,有助於未來課程的研發與實施. 2013-01-24 2013-01-24 大潭國小 海洋教育 1 20 2400 1.教師對於附近藻礁生態環境能夠有進一步的了解 2.提高教師了解社區環境 3.有助於教師了解海洋生態環境現況 1.爭取經費多辦幾場海洋生態研習 1.了解藻礁生態環境 2.多辦幾場藻礁生態研習 3.對於社區的環境了解有很大的幫助 252 桃園縣102年度保生國小教師學習社群 利用教師研習時間，分享羽球教學經驗並討論校內實施情形。 2013-03-01 2013-03-30 保生國小 健體_國小 1 5 5000 教師對校內羽球教學經驗進行交流。 無 無 253 發展新課程 1.課程內容規劃 2.社群分工說明 3.觀音鄉蓮花生態及發展背景探討 2013-04-24 2013-04-24 崙坪國小 環境教育 1 6 5000元 1.對觀音鄉在地鄉土環境有進一步的了解。 2.完成課程內容初步規劃工作。 無 無 254 教學媒材研發 1.主題教學教材教具設計 2.製作拍攝蓮花生態照片編修剪輯 3.投影片簡報製作 2013-05-29 2013-05-29 崙坪國小 環境教育 2 6 5000元 1.參與教師習得拍攝技巧 2.學會製作相關蓮花教材 3.製作相關簡報檔案教材 無 無 255 蓮花生態專題講座 1.外聘講師專業指導與諮詢 2.實地踏查觀音鄉在地蓮園農場 3.蒐集教學相關資料 2013-06-26 2013-06-26 崙坪國小 環境教育 3 19 5000元 1.實地踏查真實體驗蓮花生態 2.講師說明講解詳細 3.對於教材製作研發助益頗豐 無 無 256 教學方法創新-主題課程設計 1.確定課程設計之目標 2.參考用書及資料蒐集報告 3.分析課程教案要素及能力指標 4.確定課程架構及各單元主題 2013-07-03 2013-07-03 崙坪國小 環境教育 4 6 5000元 1.教師具有研究發展課程及創新教學之專業能力 2.教師能透過分享討論，相互觀摩與成長。 3.能設計規劃出教學課程模組 無 無 257 教學方法創新-學習手冊規畫設計 1.簡介學生學習評量模式類型 2.分享他校實施之成果 3.討論學生評量回饋模式 4.確定評量之方式 2013-08-21 2013-08-21 崙坪國小 環境教育 5 6 5000元 1.教師能透過分享討論，相互觀摩與成長。 2.能完成學生學習手冊之內容規劃設計 無 無 258 教學觀摩 1.說明教學過程與教學內容 2.進行班級教學觀摩活動 3.主持及討論回饋反思教學 4.統整優點及改進建議 2013-09-25 2013-09-25 崙坪國小 環境教育 6 6 5000元 1.教師具有創新教學之專業能力 2.能透過觀課分享心得及省思對話，相互學習。 3.教師能透過分享討論，相互觀摩與成長。 無 無 259 成果分享 1.分析課程教學設計之優勢 2.分析課程教學設計之劣勢 3.彙整及統整主題教學心得分享 2013-10-30 2013-10-30 崙坪國小 環境教育 7 6 5000元 1.能相互分享經驗、心得及省思對話 2.教師社群教學成果製作分享與作品展示 無 無 260 閱讀教學課堂演練 由呂韋庭老師進行教學，分享座談會時觀摩人員提供建議及意見，觀摩人員含一名本校語文輔導團員(鄔翠璊)，藉以提升教師語文教學能力。 2013-03-11 2013-03-11 上大國小 國語_國小 1 20 0 課文本位閱讀理解提升教師語文教學能力 無 無 261 英語E起來（partⅡ） 1.召開英語教學會議 2.討論主題:英語讀者劇場 3.英語歌唱比賽經驗分享 2013-01-01 2013-06-10 草漯國小 英語_國小 2 6 7500 1.透過專業對話,凝聚共識,共同推動教師學習社群 2.討論並決定英語讀者劇場實施年段及成果發表方式 3.透過分享比賽經驗,提昇教師專業智能 無 無 262 英文E起來 運用RT的技巧於英語歌唱發表會 2013-03-18 2013-06-24 草漯國小 英語_國小 4 920 7500 （一）透過英語歌曲演唱，引發學生學習英語動機，並重視正確、優良的英文發音，落實學生學習成效。 （二）透過觀摩與競賽活動，提供學生分享與學習機會，並培養上台發表的自信，增進學習英文的樂趣。 （三）鼓勵團隊默契，增進團隊合作精神。 無 無 263 閱讀教案設計與分享 1、分享閱讀教案設計理念與作法 2、討論課程實施獲致成果及困境 2013-02-27 2013-02-27 樹林國小 國語_國小 1 10 800 認識如何設計閱讀教學課程 學會規劃班級閱讀課程發展 無 無 264 閱讀教案設計與分享 1、分享閱讀教案設計理念與作法 2、討論課程實施獲致成果及困境 2013-02-27 2013-02-27 樹林國小 國語_國小 2 10 800 認識如何設計閱讀教學課程 學會規劃班級閱讀課程發展 無 無 265 班級閱讀指導經驗分享 1、分享班級閱讀指導做法 2、學生展能作品觀摩、檢討 2013-05-29 2013-05-29 樹林國小 國語_國小 3 10 800 班級閱讀指導能力有所提升與成長 教師教學模式獲得改善 無 無 266 班級閱讀指導經驗分享 1、分享班級閱讀指導做法 2、學生展能作品觀摩、檢討 2013-12-10 2013-12-10 樹林國小 國語_國小 4 10 800 班級閱讀指導能力有所提升與成長 教師教學模式獲得改善 無 無 267 閱讀媒材製作課程 1、Kvisoft_FlipBook_Make軟體學習使用 2、教師閱讀教學檔案融入資訊製作課程 2013-11-13 2013-11-13 樹林國小 科技教育 6 10 800 使用資訊軟體製作多元豐富的閱讀教學檔案，留存學生展能軌跡及教師教學歷程 無 無 268 教師精進社群研習 教師閱讀專書分享 2013-10-30 2013-10-30 樹林國小 國語_國小 5 10 0 經由社群成員閱讀專書分享，交流彼此教學省思與經驗心得，獲益良多 無 無 269 雲端校園-Open Ebook 創意教學教師社群 週三下午教師專業成長研習 Open Ebook 電子書軟體教學實作 2013-01-01 2013-12-31 啟文國小 科技教育 3 10 5000 (社群所產出的作品，須與學生學習結合) ※六年級英語自我介紹Open Ebook 電子書。 ※六年級英語主題簡報電子書。 ※班級寫作主題電子書。 (社群成員將新知識或技能實際運用在課程與教學) ※校務評鑑資料呈現與各處室成果彙整。 ※學校通訊、校刊轉換電子書出版數位網路版。 ※數位教材研發：三年級三字經教學、環境教育景點電子書、校園植物分布電子書。 無 無 270 毛線編織 1.101.10.03工作坊 2.101.10.08主題經驗分享 3.101.10.22主題經驗分享 4.101.10.31工作坊 5.101.11.05主題經驗分享 6.101.11.12主題經驗分享 7.101.12.18親師生成果展：11-1月慶生（歲末聯歡） 2012-10-03 2012-12-18 笨港國小 家政教育 7 150 5000 1.教師及家長研習出席紀錄比例頗高 2.帶動親師生熱絡學習氛圍 3.成果展提供親師生表現舞台 無 感謝講師熱情指導、親師大團結時刻、學習真好 271 扯鈴教學 教學招式：運鈴、調鈴、上下運鈴、抬頭望月. 金蟬脫殼. 蜘蛛結網. 仰觀星斗. 金雞上架、猴子翻筋斗 2013-02-22 2013-06-07 大坡國小 健體_國小 5 35 4200 272 教師研習 1.透過簡報介紹木球 2.運用實際物品介紹木球球具等 3.場地及規則說明 2013-05-15 2013-05-15 蚵間國小 健體_國小 1 8 5000 1.學員能夠充分認識木球的球具 2.學員能夠清楚了解木球的規則 無 無 273 閱讀教學教師學習研習 一.閱讀策略教師專業增能. 二.指導學生如何閱讀. 2013-01-01 2013-12-31 社子國小 國語_國小 2 40 5000 一.80%教師皆能投入閱讀策略研討. 二.80%教師皆能運用閱讀策略指導學生進行閱讀教學. 無 無 274 從「心中的小星星」談生命價值及教育啟示 1.「心中的小星星」影片賞析。 2.教師社群成員發表心得分享。 2013-12-04 2013-12-04 義盛國小 生涯發展教育 1 11 5000 1.透過專業研討帶動教學經驗交流，以偕同合作方式開發創新課程。 2.透過增權賦能，培養教師自我導向學習，提升專業知能與教學效能。 3.落實教學研究風氣，鼓勵教師研發產出型研究成果。 4.在班級經營上，影片中「所羅門群島的砍樹法」激盪教師內心中對待孩子的那份愛，不是一味對孩子不理性的言語及行為，而是一步一步打開孩子心中的那一塊心靈。 1.近年有一部國片－「志氣」，描寫的是一群拔河隊靠著堅忍不拔的精神，勇奪世界盃拔河冠軍的故事，是一部非常勵志且鼓舞人心的片子。人生中，只要是想完成一個理想，皆需要自己內心中那永遠不變的「志氣」。 2.教師在教學上皆會有既定的目標，而這目標的達成必定困難重重，因此，教師必先強化自己本身的專業，進而實施成功的教學在學生身上。 3.教師藉由教學、團體活動中培養學生主動學習的能力，適應各種內在及外在的考驗。 4.本校近來正推動獨輪車運動，「獨」亦引申為學生獨立自主的特性，從訓練中加強學生主動學習的能力及自我肯定的信心。 感謝校長提供「心中的小星星」極富生命教育的影片欣賞，從淚水中再次省思到體制外的學生是多麼孤單、無奈、沉默。若小男主角沒遇到影片中男老師的照顧，其後果是何等慘淡，因此面對不適應主流教育的孩子，其身為教師是何等的重要，不但是孩子的星星、太陽，也是燃起孩子生命火花的唯一希望。責任是無比的重大。 275 閱讀教育融入班級經營 1.成立教師讀書會，共讀好書{成就每個孩子}，分享教育理念。 2.聘請推動閱讀教學有成效之老師，經驗分享。 2012-07-01 2013-07-31 奎輝國小 團務3 1 15 5000 透過教師研習之經驗分享增加提升閱讀教學技巧， 經由教師讀書會之專業對話增進專業知能。 無 無 276 獨數一格 一、針對97課綱分數之能力指標進行教學上的研討。 二、運用師大書苑發行之數學教學案例分數篇內容之案例進行討論並進行教學檢討。 2013-04-17 2013-05-29 高義國小 數學_國小 6 10 5000 一、每位學員皆清楚明瞭97課綱的分數脈絡。 二、從案例之討論中，皆能以案例之鑑檢討反省教學。 一、主持之講師可再多引導學員表達。 二、案例討論應再熟讀案例。 一、未來可多持續針對案利進行討論。 二、可針對不同數學範疇進行研討。 277 教師共同檢核領域(學科)教學成效 1.教師發掘並提出教學現場的困境與問題。 2.同儕省思對話、教學觀察與回饋。 3.教學省思&教學檔案觀摩及回饋。 4.自由發言教學檔案觀摩。 2013-06-20 2013-06-20 高坡國小 綜合_國小 6 60 5000 1.教師能相互觀課，運用同儕評鑑以提升教學校。 2.透過教學經驗分享，優化良好教學技巧。 3.學生能快樂學習，有助知識吸收。 4.有效提升學習效果，平均提高10%以上。 5.整合教師專業知能，達成最佳教學效益。 6.建立團隊成員默契，營造溫馨教學家園。 尚無 尚無 278 國小數學領域分科教材教法與補救教學 進行研習與數學教學案例探討 2013-12-18 2013-12-18 巴崚國小 數學_國小 1 15 3320 經由講師簡單的實作，讓教師暸解用不同的方式進行教學，以幫助學生學習。 無 無 279 神準"預測"力 1.利用繪本圖片來引起動機，讓小組討論圖片故事的發展內容，透過聯想的內容歸納出大意，並請學生上台發表。 2.首先把圖片順序打亂，在黑板上提供問題引導學生思考圖片內容的發展。 2013-06-25 2013-06-25 新興高中附設 國語_國小 6 7 1.利用問句分析出文章的重點，找出課文中正面的例子、反面的例子。從思考問題中，也能釐清本文所要傳達的思想。 2.使用圖片讓學生主動去思考文章內容，透過不斷的討論讓學生可以主動參與引發思考的興趣。 無 無 280 修理門面譬喻講座 讓孩子開始覺得修辭離他們其實不遠，當孩子覺得自己心裡行的時候，生命便開始發生奇蹟般的變化，這種變化就像小雞出殼，在那個似乎沒有縫的殼裡，其實真正活耀著一個生命。 2013-10-02 2013-10-02 新興高中附設 國語_國小 5 7 5000元 1.引起高亢的學習興趣，對老師的教學引頸期盼。 2.對譬喻法的句子與使用，能更加清楚並熟練。 無 無