健體_國小 112下學期第三場到校輔導--高榮國小

輔導員參與共同備觀議課，提供專業諮詢，以提升教學效果為目標，增進教學者信心。

健體_國小 112下學期第二場到校輔導-祥安國小

輔導員與教學者共同備觀議課，討論教學流程及分組，如何更緊湊，更符合班現況。

健體_國小 112下學期第一場到校輔導-北勢國小

北勢國小教師授課，輔導員觀議課意見交流。

健體_國小 112上學期第三場到校輔導--后厝國小

引進新的教具--芬蘭撞柱，示範教學讓教師複習完整的教學流程，找到寓教於樂教學的動力。讓學生找到學習的樂趣--學習的樂趣來自於學習動機與成就感。

健體_國小 112上學期第二場到校輔導--新明國小

1.11/23(四)輔導團成員到校與授課老師進行共同備課，給予教學建議及教案修正之方向指導。
2.11/30(四)當天公開授課時針對授課過程寫下建議事項，在議課時大家對老師的授課給予肯定，也提供建言讓老師參考。

健體_國小 112上學期第一場到校輔導--蚵間國小

1.10/05(四)輔導團成員到校與授課校長進行共同備課及座談會，給予公開授課教師教學建議及教案修正之方向指導。
2.10/19(四)當天公開授課時針對授課過程寫下建議事項，在議課時大家對校長的授課評價很高，也提供建言讓校長參考。

健體_國小 111下國小健體到校輔導-五權國小

健體領域教學新思維--新思維創造價值.核心素養9宮格內容.健體領域學習重點-核心素養.學習重點.學習內容.學習表現.素養導向教學與評量四大原則

健體_國小 111下國小健體到校輔導-新榮國小

請教學者先行完成教學活動設計後，由輔導團成員蒞校與授課教師共同備課，發現活動設計中的問題後加以修正；再進行實際授課的觀課，由授課者明確說出希望輔導團協助觀察的教學重點及學生學習情形，並在議課時共同討論，提出教學著的優點以及可再調整的地方，增進教學者的體育教學專業知能。

健體_國小 111下國小健體到校輔導-中正國小

請教學者先行完成教學活動設計後，由輔導團成員蒞校與授課教師共同備課，發現活動設計中的問題後加
以修正；再進行實際授課的觀課，由授課者明確說出希望輔導團協助觀察的教學重點及學生學習情形，並
在議課時共同討論，提出教學著的優點以及可再調整的地方，增進教學者的體育教學專業知能。

健體_國小 跑跳過招大進擊

12/08(四)輔導團成員到校與校內健體領域授課教師進行共同備課及座談會，給予公開授課教師教學建議及教案修正之方向指導。
12/22(四)輔導團到校與校內健體領域教師進行觀議課活動，針對教學者公開授課之內容進行專業回饋及正向肯定。

健體_國小 早餐點點名

11/18(五)輔導團成員到校與校內健體領域授課教師進行共同備課及座談會，給予公開授課教師教學建議及教案修正之方向指導。
12/01(四)輔導團到校與校內健體領域教師進行觀議課活動，針對教學者公開授課之內容進行專業回饋及正向肯定。

健體_國小 大球小球真好玩

11/08(二)輔導團成員到校與校內健體領域授課教師進行共同備課及座談會，給予公開授課教師教學建議及教案修正之方向指導。
11/17(四)輔導團到校與校內健體領域教師進行觀議課活動，針對教學者公開授課之內容進行專業回饋及正向肯定。

健體_國小 王牌前線

11/20(五)輔導團成員到校與校內健體領域授課教師進行共同備課及座談會，給予公開授課教師教學建議及教案修正之方向指導。
11/26(四)輔導團到校與校內健體領域教師進行觀議課活動，針對教學者公開授課之內容進行專業回饋及正向肯定。

健體_國小 定向越野-成為寶可夢大師

健體輔導團進行到校輔導服務，由本校體育科任老師陳珮瑄老師進行公開觀議課。下午第一節，由陳老師進行說課，說明今天公開課教案及教學流程及內容，輔導團協調觀課人員分組名單；次節，陳老師公開課，輔導團及本校健體社群老師進行觀課；下午第七節進行議課，由授課教師(被觀課)陳老師進行教學心得分享，接著各組觀課人員進行同儕專業回饋與建議。

健體_國小 小心危險在身邊

到校共備針對教學內容與課程安排進行討論；觀課時由輔導團員進入各組紀錄學生學習狀況。校內教師除了觀摩教學外，也留意輔導團員如何進行觀課。觀課結束，與輔導團員進行議課，由輔導團員與教師進行交流。

健體_國小 趣味排球

與輔導團員2次共同備課將教學設計修改得更完善，再藉由共同觀課，讓夥伴提供更精確之學生學習情形給教學者參考，最後在共同議課的過程，再次檢視教學及學生學習。

健體_國小 跑接樂悠遊

入校輔導前與宛喻老師討論教學活動和內容，當天公開授課時針對授課過程寫下建議事項，在議課時大家對宛喻老師的授課評價很高，也提供建言讓宛喻老師參考。

健體_國小 後厝國小到校輔導共備

透過備課會議分享交流修正教案並於觀課時實施有效教學，將實際教學後觀察進行意見交流經驗分享及教學探究，便於日後提升教學成效。

健體_國小 大忠國小備觀議

素養導向教學設計教案研討，公開授課討論

健體_國小 與球共舞(籃球)

透過備課會議分享交流修正教案並於觀課時實施有效教學，將實際教學後觀察進行意見交流經驗分享及教學探究，便於日後提升教學成效。

健體_國小 陳康國小到校輔導備觀議

素養導向教學設計教案研討，公開授課討論

健體_國小 潮音國小到校輔導備觀議

透過備課會議分享交流修正教案並於觀課時實施有效教學，將實際教學後觀察進行意見交流經驗分享及教學探究，便於日後提升教學成效

健體_國小 中壢國小到校輔導觀/議課

授課時分4小組做體育競賽，觀課者以分組方式觀察，各組主要觀課對象為學生，且對4小組學生以個別紀錄的方式，觀察其上課時的表現。議課以分組討論後，採分組發表方式提供授課教師建議與回饋。

健體_國小 上湖國小到校輔導

協助學校授課教師進行二次到校共備.提供教案、授課內容建議

健體_國小 山東國小到校輔導

透過體育模組化教學.提供不同於現場的教學思維

健體_國小 北勢國小到校輔導

介紹空污與如何改善空污的影響

健體_國小 楊梅國小到校輔導

因應學校提出需求進行武術課程教學演示.協助該校體育教師強化相關知能

健體_國小 溪海國小到校輔導

有關該校提及授課教師授課時顯力有未逮.希望本團予以協助

健體_國小 上大國小到校輔導

足球為該校發展特色課程，學生對於足球有一定程度的了解

健體_國小 崙坪國小到校輔導

同樣的課程透過不同的思維進行授課

健體_國小 樹林國小到校輔導

田徑運動屬於閉鎖性運動，主要在於穩定發揮個人的運動技能，相對於開放性運動，如籃球、排球…等隨時與外界情境產生變化的運動，田徑運動無論是訓練或比賽，都顯得較枯燥乏味。
為了提升田徑專項的成績，必須強調個人的反應力、敏捷性、肌力、肌耐力、心肺耐力、單項動作技巧…等才能不斷突破個人最佳成績。而單調的田徑訓練，除了令人感到辛苦更會覺得無趣。小學階段，體育課最主要目的是提升學生參與運動的意願及培養持續運動的興趣，因此樂趣化的體育教學更顯現其重要性。

健體_國小 北勢國小到校輔導

認識青春期的生理變化、第二性徵與護理方法。
能以正向的態度面對青春期的生理變化。
讓孩子能以正確的眼光欣賞藝術作品。

健體_國小 祥安國小到校輔導

拔河運動是我國民間盛行已久，且是重要慶典或學校活動中不可或缺項目之一。這項運動主要是方便、簡單、人數可多可少，而且可以因觀眾的搖旗吶喊與比賽者竭盡所能的使盡全身的氣力，而把比賽帶到最高潮。隨著近年來八人制拔河運動推廣，許多人開始組隊參加比賽，但一般學生對於拔河運動的概念仍停留在傳統拔河運動進行的印象中，實際上八人制拔河規則與技術皆與傳統拔河有所不同，本課程以拔河核心肌群為主軸，透過動作發展的概念，從移動性、非移動性、穩定性與操控性等基本動作遊戲，配合時間、空間、方向、和運勁等動作概念，進而能讓教師瞭解學生階段為動作發展的黃金時期。

健體_國小 潮音國小到校輔導

課程設計希望透過活動讓學生統整學習的課程內容

健體_國小 三民國小到校輔導

透過教學者及學生的互動，學生是否做到專注聆聽?
學生討論時是否能遵守學習的約定，進行適切的對話?

健體_國小 大坡國小到校輔導

羽球技巧的重點，在於如何將力量透過腕部，傳遞到拍面上來擊球，所以本課程目的是讓學生先能掌握政手及反手握拍方式並熟襲擊球感覺、進而學習如何準確的擊球，進而學會正確的擊球及發球動作。

健體_國小 宋屋國小到校輔導

協助學校教學現場夥伴改善視角盲點.
透過共備的過程達成更好的課程內容

健體_國小 祥安國小到校輔導

1.能認識籃球的大小與特性。
2.能說出籃球運球的特性與動作技巧。

健體_國小 中正國小到校輔導

本單元藉由調整學校單槓場地的使用，引導學生對固定設備遊戲的瞭解與興趣的啟發，進而能身體力行培養良好的運動習慣。

健體_國小 三光國小到校輔導

協助授課教師解決課程中可能產生之盲點

健體_國小 新屋國小到校輔導

透過講師的課程安排與活動進行，協助學生獲得更優化的教學品質

健體_國小 永順國小到校輔導

不對教師教學做評價，而是觀察學生學習表現，不對教學者提出建言，而是觀摩後觀課者學到了什麼？

健體_國小 員樹林國小到校輔導

建構以學生為主體教學課程，增進學生學習效能

健體_國小 北湖國小到校輔導

動態課程演示教學示範，提供多元課程設計範例

健體_國小 慈文國小到校輔導

到校進行觀課、議課，透過團員客觀的觀察角度，給予授課教師善意的回饋，提供更優質的學習環境。

健體_國小 有德國中小到校輔導

強化學生升體協調性.提升學生敏捷性及樂趣化教學

健體_國小 南美國小到校輔導

以翻轉教育的精神，讓學生藉由影片找尋主要學習主題（正確用藥的五大核心能力），再以共同討論與發表的形式一同探究正確用藥的五大核心能力的細項概念，最後以戲劇方式讓孩子演出正確用藥的五大核心能力以強化五大核心能力得以落實日常生活中。

健體_國小 富台國小到校輔導

教學演示
課程或教學實務分享
課程或教學專題演講
教師學習社群運作分享
分組合作學習

健體_國小 文山國小分區到校輔導

提升教師專業知能

健體_國小 會稽國小分區到校輔導

動態課程教學