綜合_國中 112學年度第二學期第四校群課程評鑑研習工作坊暨到校輔導

1.Businss Service
2.課程評鑑的目的
3.課程評鑑的實施時機
4.參與學校課程評鑑的人員
5.課程評鑑的內容
6.課程評鑑對象
7.課程評鑑重點指標說明
8.人腦與AI質性課程評鑑PK賽
9.三套輔導員課程設計說課
10.真人質性課程評鑑實作練習
11.AI質性課程評鑑實作練習
12.質化與量化課程評鑑檢核實作

2024-04-15

綜合_國中 112學年度第二學期第二校群課程評鑑研習工作坊暨到校輔導

1.Businss Service
2.課程評鑑的目的
3.課程評鑑的實施時機
4.參與學校課程評鑑的人員
5.課程評鑑的內容
6.課程評鑑對象
7.課程評鑑重點指標說明
8.人腦與AI質性課程評鑑PK賽
9.三套輔導員課程設計說課
10.真人質性課程評鑑實作練習
11.AI質性課程評鑑實作練習
12.質化與量化課程評鑑檢核實作

2024-04-10

綜合_國中 112學年度第二學期第一校群課程評鑑研習工作坊暨到校輔導

1.Businss Service
2.課程評鑑的目的
3.課程評鑑的實施時機
4.參與學校課程評鑑的人員
5.課程評鑑的內容
6.課程評鑑對象
7.課程評鑑重點指標說明
8.人腦與AI質性課程評鑑PK賽
9.三套輔導員課程設計說課
10.真人質性課程評鑑實作練習
11.AI質性課程評鑑實作練習
12.質化與量化課程評鑑檢核實作

2024-03-20

綜合_國中 112學年度第二學期輔導員專業成長計劃

一.輔導員專業成長:
1.說一說評鑑
2.評鑑參考原則的訂定
3.課程評鑑工具
4.課程評鑑的進行
5.課程評鑑實作練習
二.跨縣市分區聯盟:
1.113年精進計畫撰寫重點說明
2.深化成效評估說明

2024-03-07

綜合_國中 112學年度第一學期第六校群跨領域與彈性課程研習工作坊暨到校輔導計畫

跨領域與彈性課程規劃與設計

2023-12-20

綜合_國中 112學年度國中綜合活動領域非專長授課教師增能研習

1.跨域、素養、團隊動力的教學設計與分組實作體驗課程
2.跨域、素養、新興議題的教學設計與分組實作體驗課程

2023-12-13

綜合_國中 112學年度第一學期第五校群跨領域與彈性課程研習工作坊暨到校輔導計畫

跨領域與彈性課程規劃與設計

2023-12-20

綜合_國中 12學年度第一學期第一校群跨領域與彈性課程研習工作坊暨到校輔導計畫

1.Padlet團體check in
2.Menti前測
3.跨領域課程設計分享
4.AI在跨領域課程設計共備的應用與實作
5.成果分享上傳Padlet
6.問卷QRCODE Check Out

2024-01-02

綜合_國中 112學年度第一學期第三校群跨領域與彈性課程研習工作坊暨到校輔導計畫

跨領域與彈性課程規劃與設計

2023-11-24

綜合_國中 112學年度第一學期第二校群跨領域與彈性課程研習工作坊暨到校輔導計畫

跨領域與彈性課程規劃與設計

2023-11-08

綜合_國中 112學年度第一學期第四校群跨領域與彈性課程研習工作坊暨到校輔導計畫

跨領域與彈性課程規劃與設計

2024-01-02

綜合_國中 112學年度第一學期輔導員專業成長計劃

1.跨領域彈性課程的設計與評鑑~以食農教育為例
2.飲食教育的教材設計與資源分享

2023-12-26

綜合_國中 112學年度第一學期輔導員教學研究社群計劃

食農/食魚/食畜教育跨領域域教學設計
結合密室脫逃的跨領域域教學設計
戶外休閒食農教育的跨域教學設計
金融教育跨領域教學設計
SDGs跨領域教學設計
品格教育跨領域教學設計
生命與安全教育跨域教學設計

2023-12-26

綜合_國中 111學年度綜合活動領域國中各校領域召集人專業增能扶植培訓

第一場次
豐FOOD課-食農教育案例分享
疫起豐起來-數位協力課程案例分享

第二場次
1.認識茶樹
2.認識食農教育
3.臺灣特色茶介紹
4.如何泡一壺好茶

2023-06-14

綜合_國中 111學年度第二學期第六校群素養導向評量工作圈暨到校輔導計畫

綜合活動領域素養導向評量設計PartⅡ
分析檢核評量的設計
分享素養教學與評量
教案咖啡館賞味巡禮
跨越慣性教學舒適圈
綜合座談

2023-06-23

綜合_國中 111學年度第二學期第三校群素養導向評量工作圈暨到校輔導計畫

綜合活動領域素養導向評量設計PartⅡ
分析檢核評量的設計
分享素養教學與評量
教案咖啡館賞味巡禮
跨越慣性教學舒適圈
綜合座談

2023-05-11

綜合_國中 111學年度第二學期第五校群素養導向評量工作圈暨到校輔導計畫

綜合活動領域素養導向評量設計PartⅡ
分析檢核評量的設計
分享素養教學與評量
教案咖啡館賞味巡禮
跨越慣性教學舒適圈
綜合座談

2023-04-28

綜合_國中 111學年度第二學期第四校群素養導向評量工作圈暨到校輔導計畫

綜合活動領域素養導向評量設計PartⅡ
分析檢核評量的設計
分享素養教學與評量
教案咖啡館賞味巡禮
跨越慣性教學舒適圈
綜合座談

2023-04-28

綜合_國中 111學年度第二學期第二校群素養導向評量工作圈暨到校輔導計畫

綜合活動領域素養導向評量設計PartⅡ
分析檢核評量的設計
分享素養教學與評量
教案咖啡館賞味巡禮
跨越慣性教學舒適圈
綜合座談

2023-04-28

綜合_國中 111學年度第二學期第一校群素養導向評量工作圈暨到校輔導計畫

綜合活動領域素養導向評量設計PartⅡ
分析檢核評量的設計
分享素養教學與評量教案咖啡館賞味巡禮
跨越慣性教學舒適圈
綜合座談

2023-04-28

綜合_國中 111學年度第二學期輔導員專業成長

第一場:金融戰略王桌遊在彈性課程運用與籌備處資源分享
第二場:從教學創新KDP國際認證談教學歷程檔案的建置與評鑑
第三場:Hiteach數位教學在課室教學設計與創新運用

2023-06-23

綜合_國中 111學年度第二學期輔導團教學研究社群

1.新興議題食農教育融入綜合活動領域教學與評量設計
2.吃對海鮮愛海洋食魚教育融入綜合活動領域教學設計的探究
3.綜合活動領域素養導向學習評量的設計與實作
4.素養導向教學與學習評量設計分析與評鑑
5.SDGS教學與評量設計的應用與實作
6.新興議題融入的跨領域教材研發設計-以茶文化為例
7.TPACK理論架構在輔導員教學研究社群的應用

2023-06-23

綜合_國中 111學年度第一學期第六校群素養導向評量工作圈暨到校輔導計畫

1. 認識食農教育課程架構及國中階段學習內涵
2. 議題融入式教學設計模組
3. 概念為本的教學設計實作
4. 表現任務的設計
5. 標準本位評量的引用及修改應用
6. 食農教育融入綜合活動領域教學與評量設計產出

2022-12-28

綜合_國中 111學年度國中綜合活動領域非專長授課教師增能研習

跨域 在地 饗食文化的綜合活動STEAM教學暨分組實作體驗課程

2022-12-28

綜合_國中 111學年度第一學期第五校群素養導向評量工作圈暨到校輔導計畫

1. 認識食農教育課程架構及國中階段學習內涵
2. 議題融入式教學設計模組
3. 概念為本的教學設計實作
4. 表現任務的設計
5. 標準本位評量的引用及修改應用
6. 食農教育融入綜合活動領域教學與評量設計產出

2022-12-28

綜合_國中 111學年度第一學期第一校群素養導向評量工作圈暨到校輔導計畫

1.認識食農教育課程架構及國中階段學習內涵
2. 議題融入式教學設計模組
3. 概念為本的教學設計實作
4. 表現任務的設計
5. 標準本位評量的引用及修改應用
6. 食農教育融入綜合活動領域教學與評量設計產出

2022-12-28

綜合_國中 111學年度第一學期第三校群素養導向評量工作圈暨到校輔導計畫

1. 認識食農教育課程架構及國中階段學習內涵
2. 議題融入式教學設計模組
3. 概念為本的教學設計實作
4. 表現任務的設計
5. 標準本位評量的引用及修改應用
6. 食農教育融入綜合活動領域教學與評量設計產出

2022-12-28

綜合_國中 111學年度第一學期第二校群素養導向評量工作圈暨到校輔導計畫

1.認識食農教育課程架構及國中階段學習內涵
2.議題融入式教學設計模組
3.概念為本的教學設計實作
4.表現任務的設計
5.標準本位評量的引用及修改應用
6.食農教育融入綜合活動領域教學與評量設計產出

2022-12-28

綜合_國中 111學年度第一學期第四校群素養導向評量工作圈暨到校輔導計畫

1.認識食農教育課程架構及國中階段學習內涵
2.議題融入式教學設計模組
3.概念為本的教學設計實作
4.表現任務的設計
5.標準本位評量的引用及修改應用
6.食農教育融入綜合活動領域教學與評量設計產出

2022-12-28

綜合_國中 111學年度第一學期輔導團教學研究社群

1..新進團員訓練
2. 素養導向教學評量
3. 食農教育融入綜合活動領域課程
4. 金融教育融入綜合活動領域課程
5. 線上教學影片拍攝課程共同備課
6. 非專長授課教師分組闖關活動設計共備
7. SDGS融入綜合活動課程學習重點對應分析
8.輔導員專業成長規劃與討論

2022-12-28

綜合_國中 111學年度第一學期輔導團員專業成長

一 新進團員訓練
二 雙語綜合活動素養導向教學之重要概念
雙語綜合活動議題融入之課程轉化
雙語教學教案撰寫示例及教學觀察重點
三 極度吸睛:有效教學技巧訓練
輔導員口說表達能力訓練
四 戶外教育課程設計與規劃

2023-01-14

綜合_國中 110學年度第二學期輔導員教學研究學習社群

一、設計素養導向教學與學習評量工作坊課程
(一)以校為單位討論一份他校教案。
(二)依照評量設計分析評鑑表說明，逐一分析所分配的教案。
(三)無印良評
1.各校依評量設計分析評鑑表討論各校亮點及提問
2.各校推派代表發表及分享
(三)請各校教師書寫今日收穫及所學。

二、線上素養導向課程設計
(一)遠距教學數位工具教學實務應用。
(二)線上素養導向課程之討論與實作。

2022-07-26

綜合_國中 110學年度綜合活動領域國中各校領域召集人專業增能扶植培訓

第一天──綜合活動領域素養導向教學與評量
一、團隊動力分享分組方式好點子。
二、課程新知、冬季存活、T字之謎、決策模式。
第二天──綜合活動領域融入新興議題之素養導向教學與評量
一、食農教育課程理論及課程實例
二、桃園農業改良場場長分享
三、食農教育教案分析

2022-07-26

綜合_國中 1110531國中工作圈第五群組綜合活動領域教師素養導向學習評量工作坊

一、以校為單位討論一份他校教案。
二、依照評量設計分析評鑑表說明，逐一分析所分配的教案。
三、無印良評
(一)各校依評量設計分析評鑑表討論各校亮點及提問
(二)各校推派代表發表及分享
四、請各校教師書寫今日收穫及所學。

2022-07-25

綜合_國中 1110531國中工作圈第六群組綜合活動領域教師素養導向學習評量工作坊暨到校輔導

一、以校為單位討論一份他校教案。
二、依照評量設計分析評鑑表說明，逐一分析所分配的教案。
三、無印良評
(一)各校依評量設計分析評鑑表討論各校亮點及提問
(二)各校推派代表發表及分享
四、請各校教師書寫今日收穫及所學。

2022-07-27

綜合_國中 1110524國中工作圈第二群組綜合活動領域教師素養導向學習評量工作坊暨到校輔導

一、以校為單位討論一份他校教案。
二、依照評量設計分析評鑑表說明，逐一分析所分配的教案。
三、無印良評
(一)各校依評量設計分析評鑑表討論各校亮點及提問
(二)各校推派代表發表及分享
四、請各校教師書寫今日收穫及所學。

2022-07-27

綜合_國中 1110510國中工作圈第三群組綜合活動領域教師素養導向學習評量工作坊暨到校輔導

一、以校為單位討論一份他校教案。
二、依照評量設計分析評鑑表說明，逐一分析所分配的教案。
三、無印良評
(一)各校依評量設計分析評鑑表討論各校亮點及提問
(二)各校推派代表發表及分享
四、請各校教師書寫今日收穫及所學。

2022-07-27

綜合_國中 1110412國中工作圈第四群組綜合活動領域教師素養導向學習評量工作坊

一、每校每人領取不同份教案。
二、依照評量設計分析評鑑表說明，逐一分析所分配的教案。
三、無印良評
(一)拿到同份教案的成員聚集成同一小組
(二)各組依評量設計分析評鑑表討論各校亮點及提問
(三)各組推派代表發表及分享
四、請各校教師書寫今日收穫及所學。

2022-07-26

綜合_國中 1110315國中工作圈第一群組綜合活動領域教師素養導向學習評量工作坊

一、各校逐一發表學習評量成果，藉由提問單紀錄以下重點
(一)學習目標符合綜合活動領綱中的學習重點(學習表現+學習內容)。
(二)教學活動設計能達成學習目標(逐一檢視為佳)。
(三)評量設計有助於評量學生的學習成果及引導學生學習。
(四)評量設計能符合學習目標。
(五)對其他好奇及有疑問處之提問。
二、各校給予發表者回饋。
三、輔導員進行重點回饋。

2022-07-25

綜合_國中 110學年度第二學期輔導員專業成長

一、素導導向教學學習評量
二、跨領域課程設計與實施
三、SDGs課程設計與實施
四、戶外教育融入教學單元示例

2023-01-14

綜合_國中 1101221國中工作圈第六群組綜合活動領域教師素養導向學習評量工作坊

一、連結教師於九年一貫時期評量經驗，和十二年國教提倡素導導向評量觀念結合，與各校進行交流及共學，並釐清評量觀念，讓教師了解綜合活動領域教師在培養過程原就具備素養導向教學能力。

二、說明素養導向課程要素，請各校教師以提供教材設計素養導向課程，並且進行跨校分享及回饋。

三、以桃園市國教輔導團綜合活動輔導小組素養導向教學評量檢核表進行教科書教案檢核，並跨校分享及交流。

2022-01-17

綜合_國中 110學年度國中綜合活動領域非專長授課教師增能研習

一、綜合初體驗/龍若蘭、韓美瑛、廖映如
(一)從休閒活動讓老師們體驗課程設計
(二)以繪本及影片帶領老師們學習提問技巧

二、新手任務/韓美瑛、廖映如
(一)以初進家政教室作為課程體驗起始點，讓老師學習如何建立在家政教師的規政。
(二)三明治及美乃滋實作課程，提升老師專業知能。

三、從我到我們/廖令珍、羅麗萍
(一)帶領老師從三個體驗課程學習團體動力的引導方式。
(二)思考活動中可以如何使用4F提問。

四、立馬上手的有感教學技巧/胡瑋翰
(一)課程分成「開場吸睛」、「持續吸睛」、「結尾吸睛」三段落。
(二)以活動帶領老師體驗多樣的吸睛策略。

五、綜合活動裡的班級經營課程/鍾翠芬、蘇品如
(一)從風景片帶入班級經營和綜合活動的討論。
(二)分享綜合活動和班級經營的課程實例。

六、綜合玩家/羅麗萍、蘇彥瑜、韓美瑛、廖映如
(一)跨領域：帶領老師從綜合活動領域課程綱要中找和自己專長可結合的課程。
(二)議題融入：利用多元的思考工具帶領老師從議題結合綜合活動課程。

2022-01-17

綜合_國中 1101207國中工作圈第五群組綜合活動領域教師素養導向學習評量工作坊暨到校輔導

一、連結教師於九年一貫時期評量經驗，和十二年國教提倡素導導向評量觀念結合，與各校進行交流及共學，讓教師了解綜合活動領域教師在培養過程原就具備素養導向教學能力。

二、說明素養導向課程要素，請各校教師以提供教材設計素養導向課程，並且進行跨校分享及回饋。

三、以桃園市國教輔導團綜合活動輔導小組素養導向教學評量檢核表進行教科書教案檢核，並跨校分享及交流。

2022-07-27

綜合_國中 1101123國中工作圈第三群組綜合活動領域教師素養導向學習評量工作坊

一、連結教師於九年一貫時期評量經驗，和十二年國教提倡素導導向評量觀念結合，與各校進行交流及共學，讓教師了解綜合活動領域教師在培養過程原就具備素養導向教學能力。

二、以桃園市國教輔導團綜合活動輔導小組素養導向教學評量檢核表進行教科書教案檢核，並跨校分享及交流。

三、說明素養導向課程要素，請各校教師以提供教材設計素養導向課程，並且進行跨校分享及回饋。

2022-01-16

綜合_國中 1101116國中工作圈第一群組綜合活動領域教師素養導向學習評量工作坊暨到校輔導

一、連結教師於九年一貫時期評量經驗，和十二年國教提倡素導導向評量觀念結合，與各校進行交流及共學，讓教師了解綜合活動領域教師在培養過程原就具備素養導向教學能力。

二、說明素養導向課程要素，請各校教師以提供教材設計素養導向課程，並且進行跨校分享及回饋。

三、以桃園市國教輔導團綜合活動輔導小組素養導向教學評量檢核表進行教科書教案檢核，並跨校分享及交流。

2022-07-27