人權教育 子計畫四：到校輔導

試著將理化科目結合時事議題-氣候難民。形成一份議題融入領域之系列課程。從溫室氣體

人權教育 子計畫四：到校輔導

這次的公開課班級為中年級生(四年級)透過資訊設備與能力的運用，搭配議題式課程(網路小神通之網路生活人權觀)的應用，成功形塑一堂三節課的兒童人權課程。

人權教育 子計畫四：到校輔導

以健康與教育課為主軸，設計議題融入的情境式課程，搭配密室逃脫遊戲呈現。策劃一節育教寓樂性質的課室氛圍。

人權教育 子計畫四：到校輔導

從繪本出發的閱讀課融入領域教學，讓學生讀完繪本後，結合資訊設備，搭配判讀、錄音及網路蒐索等資訊力完成學習單作業。並透過小組討論模式，獲得正確答案。

人權教育 子計畫四：到校輔導

從故事情境鋪陳，以桌遊出發，讓學生依抽到角色立場，面對不同事件做決定。最終結果為何操縱在學生手中。藉由最終結果帶入議題並探討有沒有什麼關鍵性的決定可以扭轉最後結局。

人權教育 子計畫四：到校輔導

從繪本All colors are for everyone暖身，讓學生認識顏色(pink, yellow, blue, green,red)。並試圖讓學生了解每個顏色適合每個人，沒有男生只能深色和女生只能淺亮色的概念。並藉由新聞影片引領學生思考，最後以著色學習單延伸學習。讓學生得以自主發揮創意和想法~

人權教育 子計畫四：到校輔導

從童工影片出發，讓學生認識CRC。並試圖讓學生思考以他們的立場能為這些缺乏人權的兒童做些什麼？或改變自已的哪些行為，進而改變這個情況

人權教育 人權到校輔導-中壢國中場次

1.江校長課程宣導及簡報簡述及自身經歷分享
2.輔導團員討論分享使用110年教材包的經驗交流
3.輔導團員社群綜合座談

人權教育 子計畫四、到校輔導

1.在進行到校前人權輔導團和東勢國小的社群教師有在111年03月31日進行線上共備
2.1110414當天有先請授課教師進行線上說課20分鐘，接著進行線上開直播觀課和meet議課

人權教育 子計畫四、到校輔導

1.社群及輔導員共備教案
2.社群教師參與說/觀/議課

人權教育 人權到校輔導-中壢國中場次

1.課程為校定英文閱讀課程:英文領域融入人權教育
2.講師採公開觀議課教授模式
學習目標
3.(1)學生能讀懂課文故事內容及理解文章重點。
(2)學生能藉由鑽石聚焦策略，說出和文中的主角Robert最相關的兒童權利為何?
(3)學生能理解何謂兒權及反思自身權利及尊重 差異。

人權教育 子計畫四、到校輔導計畫

1.和輔導員共同備課
2.到校觀議課及綜合座談

人權教育 子計畫四、到校輔導計畫 :防疫與人權

1.教師以資訊平板結合人權教材包授課
2.公開授課的黃老師本身結合資訊和把人權議題融入生活化的課程討論中

人權教育 子計畫四、英文融入人權議題-We Are All Born Free.:備公開觀議課

從英語人權宣言繪本的概念出發，讓學生認識和他們學生權利相關的人權及世界觀及倡議

人權教育 人權議題融入校本課程 - 移工二三事：公開備觀議課

通過桌遊，讓學生了解移工的定義、來台工作面臨的困難，處以同理心，並針對移工所受到不合理的待遇舉行倡議行動。

人權教育 人權議題 - 2019世界人權日 - 兒權30，由我落實 - 公開備觀議課

透過央團自編教材，帶領學生一同了解兒童權利公約，知道自身的權利有哪些。最後將所學內化，嘗試設計屬於自己的倡議學習單成果。

人權教育 人權議題融入英語教學：公開觀、議課

英文領域老師-陳品瑄老師授課，對象為七年級學生共24人。教學單元為康軒版B1L4 There Is a Playground at Robert’s School。課本Dialogue中主角為南非學生，從南非學生為出發點，帶領學生去思考過去對於非洲的刻板印象，轉變舊有印象，並藉由影片認識不一樣的非洲。

人權教育 人權議題-深化品格：公開觀、議課

上湖國小莊錦欣校長授課。課程名稱：尊重還是限制 - 我的隱私怎麼決定？對象為該校五年級學生，共22人。教學目標為讓學生能夠認識保護隱私的重要性與其限制；學生能尊重自己與他人的隱私；學生能在生活中採取保護隱私的行動。

人權教育 人權議題融入英語教學：公開備課

英文領域老師-陳品瑄老師進行備課。預定教學單元為康軒版B1L4 There Is a Playground at Robert’s School。課本Dialogue中主角為南非學生，從南非學生為出發點，帶領學生去思考過去對於非洲的刻板印象，轉變舊有印象，並藉由影片認識不一樣的非洲。

人權教育 人權議題-深化品格：公開備課

上湖國小莊錦欣校長主導備課。課程名稱：尊重還是限制 - 我的隱私怎麼決定？教學目標為讓學生能夠認識保護隱私的重要性與其限制；學生能尊重自己與他人的隱私；學生能在生活中採取保護隱私的行動。

人權教育 人權議題融入英文領域~公開觀、議課

英文領域老師-楊尚霖老師進行備(說)課。預定教學單元是翰林版七下英文Unit7 How Often Do You Take a Bath，透過分組合作學習方式教導學生認識頻率副詞，並且讓學生體會到尊重別人的重要性，進而跟人權教育結合。

人權教育 人權議題融入英文領域~公開備課

英文領域老師-楊尚霖老師進行備(說)課。預定教學單元是翰林版七下英文Unit7 How Often Do You Take a Bath，透過分組合作學習方式教導學生認識頻率副詞，並且讓學生體會到尊重別人的重要性，進而跟人權教育結合。

人權教育 人權議題融入綜合領域─公開觀、議課

小二老師-陳美文老師進行觀、議課。
預定教學單元是故事繪本《公園小霸主》，透過教師講述、故事提問、故事接續、以及創意點子王這四個步驟完成當日課程。

人權教育 人權議題融入綜合領域─公開備課

小二老師-陳美文老師進行備(說)課。
預定教學單元是故事繪本《公園小霸主》，透過教師講述、故事提問、故事接續、以及創意點子王這四個步驟完成當日課程。

人權教育 人權議題融入英文領域~~公開觀議課

英文領域老師-楊尚霖老師進行備(說)課。預定教學單元是翰林版七上英文Unit6 Don’t Run in the Museum，透過分組合作學習方式教導學生認識博物館內的英語標語牌，並且讓學生體會到尊重別人的重要性，進而跟人權教育結合。

人權教育 人權議題融入英文領域~公開說課

英文領域老師-楊尚霖老師進行備(說)課。預定教學單元是翰林版七上英文Unit6 Don’t Run in the Museum，透過分組合作學習方式教導學生認識博物館內的英語標語牌，並且讓學生體會到尊重別人的重要性，進而跟人權教育結合。

人權教育 人權議題融入健康體育領域公開備(說)觀議課

健康體育領域老師-陳德全主任進行備(說)、觀、議課。教學單元是運動技能-籃球運球，透過分組合作學習方式教導學生能認同團體規範與融入團隊合作，從中體會並學習快樂的生活態度。

人權教育 人權議題融入公民領域公開備(說)觀議課

公民領域老師-蕭惠娟老師進行備(說)、觀、議課。教學單元是法治與生活，透過分組合作學習方式教導學生認識童婚，並且讓學生認識我們國家法律

人權教育 人權議題融入綜合活動教學公開觀議課

人權議題融入綜合活動-輔導活動課程。
藉由公園小霸王繪本ppt讓學生知道公園霸凌情境引起學習動機，並且透過論壇劇場，讓學生粉組討論並透飾演不同的角色，面對公園小霸王的態度時，做出適當回應和方法。

人權教育 人權議題融入綜合活動教學公開觀議課

人權議題融入綜合活動-輔導活動課程。
藉由小遊戲讓學生體驗身障生生活之不便，小組討論如何讓生活能夠佈滿尊重與包容，以平等的雙眼及雙手，建立更溫暖的社會、傳遞掌心的訊息。

人權教育 到校輔導公開觀議課(中壢、平鎮區)

人權議題到校輔導，人權教育融入數學領域公開觀議課

人權教育 到校輔導公開授課觀課議課

到校輔導公開授課觀課議課
世界人權日宣導推廣

人權教育 人權教育議題分區到校輔導(大溪區、八德區)

1、人權教育議題之重要政策宣導
2、人權教育內涵及教學資源介紹
3、教師共同說課、觀課及議課之實務課程

人權教育 人權教育議題分區到校輔導(蘆竹鄉、大園鄉)

1.介紹人權教育的內涵及教學資源
2.人權教育融入學習領域教案分享-難民兒童的人生旅行箱
3.世界人權日宣導及教學包推廣說明

人權教育 人權教育輔導團分區到校輔導(觀音、新屋)

1.人權教育網路資源及教學媒材多元應用介紹。
2.有效教學策略與應用-重視差異化的分組合作學習。
3.多元評量教案徵選及教師教學觀摩競賽宣傳、世界人權日及公民行動方案推廣。