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專業成長計畫
子計劃一：輔導員專業成長實施計畫-正義與思辨之旅-法治與教育教學
2024/02/29 / 人權教育
- 活動日期：2024/02/29
- 活動時間：
- 活動分類：
- 活動學年度：112
- 活動對象：輔導團成員
- 活動地點：中壢國中校長會議室
- 課程講師：正義與思辨之旅-法治與教育教學、吉靜如少保官
- 實施內容：
1. 開場介紹（15分鐘）
＊目標：介紹講座主題與學習目標，激發學員對法治與正義議題的興趣。
＊方式：講師簡介正義的基本概念，並引導學員思考日常生活中的正義問題。
＊故事主軸：由112年12月25日新北少年人事件談起，切入今年113年2月5日修正之教師輔導與管教辦法，由新聞結合教育現場，談論身為現場的教職員應該如何處理每個突發事件及如何教育學生。
2. 案例分析與角色扮演（45分鐘）
＊目標：透過模擬情境，讓學員體驗正義決策的過程與挑戰。
＊方式：學員分組扮演不同角色（如法官、檢察官、被告、證人等），共同討論並決定案件的處理方式。
＊案例範例：模擬一起校園霸凌事件，討論如何平衡各方權益，達成公正的裁決。
3. 小組討論與分享（30分鐘）
＊目標：促進學員對正義議題的深入思考與交流。
＊方式：各組分享在角色扮演過程中的觀察與感受，討論正義實踐中的困難與挑戰。
4. 教學策略工作坊（60分鐘）
＊目標：提供學員實際可用的教學策略，將法治與正義議題融入課堂教學。
＊方式：講師介紹「民主基礎系列」教材，並帶領學員進行教學設計實作。
＊教材範例：以「程序正義」為主題，設計一堂適合國中生的課程，探討公平與透明的重要性。
5. 反思與結語（15分鐘）
＊目標：總結學習成果，激勵學員將所學應用於實際教學與生活中。
＊方式：學員分享個人收穫與未來應用計劃，講師提供建議與鼓勵。
- 學員意見：
從新聞事實直接引入理論，帶來一場豐富且充實的講習活動, 獲益良多.
法治教育刻不容緩.
講師利用相關事件，檢討並引領思考加害者與被害者人權的均衡，讓我們可以在兩個小時中，思考兩造的衝突與權利義務，可以讓我們在探討人權時，有另外的廣度與深度.
社會發生的案例、議題可促法律的思考與修正.
實務案例分享，很受用。.
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現場教師的sop
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