HOME / 成果 / 專業成長計畫 / [113-2]團員專業成長_0318_林玫伶_雙閱讀素養的教與學
專業成長計畫
[113-2]團員專業成長_0318_林玫伶_雙閱讀素養的教與學
2025/05/26 / 跨領域
- 活動日期：2025/03/18
- 活動時間：
- 活動分類：
- 活動學年度：114
- 活動對象：
- 活動地點：建國國中
- 課程講師：林玫伶校長
- 實施內容：一、 什麼是雙閱讀素養?
善用紙本與數位工具閱讀，能為不同任務在不同媒介間自在轉換，成為能理解、能思辨的自學者。
二、 新課綱中的雙閱讀素養
一個有閱讀素養的讀者，乃是一位具有批判思考能力的讀者。因應數位時代來臨，一個有閱讀素養的讀者應該發展樂於閱讀的態度，更應發展檢索文本，取得資訊和判讀資訊以解決問題能力。
三、 雙閱讀素養的挑戰與解方
(一) 數位閱讀認知負荷較重
(二) 螢幕劣勢效應
四、 示例分享
(一) 漸進式從紙本到數位-就愛倆倆在一起
(二) 漸進式從紙本到數位-寄居蟹找新家
(三) 漸進式從紙本到數位-海中的熱帶雨林
(四) 雙閱讀素養教學設計的發想：課文-紙本-書寫表達-後數位-書寫表達
五、 教學資源
- 學員意見：1.理解雙閱讀素養有助於我們根據不同需求選擇合適的閱讀方式，並能靈活應對不同的文本或媒體。
2.數位閱讀的高效性與紙本閱讀的深度並不矛盾，兩者應該相輔相成，提升我們的全面閱讀能力。
3.學會批判性地閱讀數位媒體，能幫助我們在資訊爆炸時代保持理性，並避免被錯誤信息操控。
大合照
文志校長代表致贈紀念品
雙閱讀素養定義說明
文志校長分享今日所學
林玫伶校長提供不同學習階段數位閱讀建議
團員們專注聆聽
相關附件：