桃園市政府國民教育地方輔導團

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專業成長計畫

【114-1】專業成長-輔導員培力工作坊2-領域統整與探究實作迷你課程研習 2025/11/25 / 社會_國小

活動日期：2025/11/25
活動時間：
活動分類：
活動學年度：114
活動對象：國小社會分團輔導員
活動地點：南門國小
課程講師：俞玟君
實施內容：一、研習目的
1.應用現有課本內容，發展國小社會領域統整與探究實作迷你課程方案。
2.協助新手教師快速提升備課能力。

二、國小社會領域統整與探究實作理念解析
1.國小社會領域課綱中的領域統整:國小採領域統整設計
(1)「互動與關聯」、(2)「差異與多元」、(3)「變遷與因果」、(4)「選擇與責任」
2.十二年國教課綱社會領域中的探究與實作
(1)基本理念:社會領域透過多重策略達成領域內的縱向連貫、區隔與橫向整合。
(2)實施要點:國小之教材編選或教科用書編寫採領域統整課程設計，每一個單元至少設計一項探究活動，每學期至少規劃一個主題探究與實作單元。

三、探究學習常見的類型:教師在進行探究教學時，應該從較低的層次開始，逐步引導至開放式探究，才能有效地培養學生的探究技能。

四、迷你課程模板內容架構說明

五、迷你課程設計產出
1.設計1節迷你課程為原則:
(1)確定迷你課程主題:目前使用的社會課本，選擇其中1-2頁，確定迷你課程主題。
(2)繪製教材分析圖:根據所選定的課本內容，繪製教材分析圖，以顯示各部分內容/關係(可融入科技輔助)
(3)發展核心問題及逐步引導問題:參考教材分析圖，發展迷你課程核心問題的句子
(4)發展學習目標:從選定的學習表現、學習內容，發展迷你課程的學習目標。
(5)搜尋適合的教材和影片:例如因材網適用的影片，確定迷你課程的學習內容條目、主題軸。
(6)學習活動設計:依據前述步驟，設計學習任務和活動的步驟。

六、產出作品調整、回饋。
學員意見：1,謝謝用心的分享
2,很有觀點的探究學習內容！
3.收穫很多！
4.條理清晰，讓我們了解課程探究不一定要大範圍的進行，可以是1-2節課程內容的微探究～不要給現場教師太大的壓力，一步步帶領進行，很棒的觀點和說明！
5.非常接地氣的專題，是可以推廣的教學模式。
6.很有深度的分享，感受到充沛的教學熱情！
7.教學步驟條理分明，邏輯清晰
8.感謝玟君老師精彩分享，辛苦了
9.迷你課程的研發與設計，著重在主題內容做深度的探討與分析，希望引導學生了解如何運用在地化的素材結合學生學習經驗，直接進行各種類型的探究力培養。
10.感謝講師用心的準備，學習到統整探究實作的技巧，受益良多