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專業成長計畫
113學年度第2學期生活課程輔導小組專業學習社群
2025/03/27 / 生活課程_國小
- 活動日期：2025/03/27~2025/06/05
- 活動時間：
- 活動分類：
- 活動學年度：113
- 活動對象：輔導團成員
- 活動地點：山腳國小、外社國小
- 課程講師：吳璧純教授、黃呈文主任
- 實施內容：1.自主學習與鷹架策略。
2.課程設計
3.數位學習、評量與策略
- 學員意見：1. 由碧愉老師用簡報分享年度教案，其中關於第六組的表現是主要的亮點， 第六組在紙作品活動中展現了逐步提升的合作能力，以及對特殊需求學生的包容和接納。團隊成員從一開始的缺乏溝通，到後來學會主動協調、互相理解，這是一個充滿挑戰但也充滿成長的過程。然而，團隊仍需持續反思和改進，學習如何更有效地與特殊生溝通，並根據他們的特殊需求調整活動方式，才能讓每個成員都能在團隊中找到歸屬感，並發揮自己的潛能。真正的合作，不僅是完成任務，更是讓每個成員都能在過程中獲得成長和成就感。但教授提醒大家也應該著重在全班的協作力表現的呈現上，雖然此次已有增加但可以更深入。還有要基於保護隱私的考量，建議在報告時把臉部做處理。教授肯定大家的努力，團隊的合作下讓我們團的教案更加精緻。
2. 聽完璧純教授為我們解惑關於SEL的種種疑問，讓我們慢慢釐清了方向，SEL與6C的差別是什麼，在設計課程時如何將SEL或是6C融入主題教學活動，生活課程哪些主題比較容易融入相關討論(過年、家人、色彩-情緒)，在教學現場可能會遇到的問題是什麼？對於低年級的學生可能會需要討論的是什麼？回歸問題意識，以終為始，璧純教授給我們許多啟發與回饋，但也賦予我們更多的使命，許多疑問與答案會在不斷的前進中，繼續對話與反饋，謝謝教授燃起我們的熱情與動力，在持續的精進中，期待在教學中能激發學生的學習興趣與成效。
3. 從這次研習中看見， HiTeach軟體結合平板、反饋器與小組合作，能有交提升學生的學習參與與主動性。尤其是課程中強調的即時互動、差異化教材派送及數據輔助決策，讓每個學生的學習歷程都能被看見，也讓老師更能掌握教學方向。課程中強調的「合作、創新、趣味」理念提醒我，教育不能只是老師單方面努力，透過團隊合作與教學創新，才能真正打造充滿生命力的智慧課堂。未來我也期許自己能勇於嘗試新工具，讓學生在充滿活力與參與感的課堂中，培養自主學習的能力。
4. AI在教學上的應用並非取代教師，而是成為強大的 輔助工具。它能協助教師處理重複性高、耗時的工作，讓老師有更多時間投入更具創造性和互動性的教學環節。
其助益有四：
一、AI能根據學生的學習進度、習慣和理解程度，提供量身打造的學習內容和練習。例如，智慧評估系統能即時分析學生的答題狀況，推薦額外練習或概念複習，真正實現「因材施教」。
二、AI的批改工具可以快速、客觀地批閱作業，尤其是選擇題、填空題，甚至部分寫作題。它不僅能指出錯誤，還能提供詳細的回饋，幫助學生了解錯誤原因並改進。這大大減輕了教師的負擔，也讓學生能更快獲得學習反饋。
三、AI可以分析教育資料，根據教學目標和學生需求，推薦相關的學習材料、影片或文章。這有助於教師快速找到適合的資源，豐富教學內容。
四、AI可以追蹤學生的學習數據，如參與度、完成度、答題時間等，分析學生的學習行為模式。當學生出現學習困難或潛在風險時，AI能及時發出預警，讓教師能主動介入關心並提供協助。
總之，透過這場研習讓我對AI在教學領域的未來充滿期待。AI不僅僅是一種技術，它更是一種思維方式的轉變，能幫助我們重新思考教學的本質和目標。身為教育工作者，我們應積極擁抱這些新科技，學習如何善用AI，讓教學更有效率，讓學習更有趣，最終提升學生的學習成效。
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