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專業成長計畫
113-2跨領域議題種子教師_舞動桃入校陪伴_草漯國中
2025/06/02 / 跨領域
- 活動日期：2025/03/02~2025/06/24
- 活動時間：
- 活動分類：
- 活動學年度：114
- 活動對象：
- 活動地點：草漯國中
- 課程講師：建國國中蔡明秀、光明國中林珮瑜、幸福國中林瑞展
- 實施內容：一、114/03/25 第一次入校陪伴重點
1. 課程共識凝聚
o 團隊針對課程目標進行想像與討論，明確設定最終學生圖像：宣揚家鄉、認識草漯。
o 使用貼紙與便利貼進行意見蒐集，建立課程發展共識。
2. 表現任務形式說明
o 透過範例與優缺點說明，協助教師理解表現任務的重要性與分階段執行方式。
o 小組發表各自想法，達成共識：導覽、地圖、微電影為較可行的表現方式。
3. 課程內容盤點與整合
o 透過繪製課程「曬衣繩」，盤點教師課程內容，釐清重複主題與教學順序。
o 各教師標註課程重疊或不吻合處，討論整併策略。
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二、114/04/15 第二次入校陪伴重點
1. 學習目標精緻化
o 教師兩兩一組設計學習目標，並使用AI工具（如ChatGPT）協助修訂與擴充。
o 確認學習目標涵蓋認知、技能與態度三大面向。
2. 課程主題與核心問題設定
o 運用AI工具產出課程主題與核心問題，聚焦「草漯宣傳」與「導覽設計」等議題。
3. 課程結構調整
o 整合重複主題，指定部分課程負責微電影產出，其他課程提供素材與鋪陳。
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三、114/04/29 第三次入校陪伴重點
1. 課程主軸釐清
o 各課程確認內容與草漯地方連結，避免偏離在地主題。
o 指定特定主題歸屬（如保障宮歸人文、今昔對比歸打卡草漯）。
2. 雙主軸規劃
o 第一道軸線：草漯導覽模組，從各單元挑選地點設計簡報/手冊/海報，最終製成雙語導覽。
o 第二道軸線：微電影任務，學習單設計涵蓋介紹、觀點與推廣建議，使用Canva等工具製作短片。
3. 學習活動與評量設計
o 建議教師在第一節課即說明整體課程流程與表現任務，提供成功準則與模板。
o 使用AI（如Perplexity）協助搜尋資料與課程設計。
4. 平台與工具
o Padlet作為學習成果上傳平台。
o 微電影建議使用Canva、威力導演等簡單易上手的工具。
o 建議設計評分準則（Rubrics）與明確任務說明（GRASPS結構）。
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四、114/06/10 第四次入校陪伴重點
1. 表現任務精緻化
o 確認兩組表現任務設計(依GRASPS模型)。
o 設定評量規準。
o 表現任務的學生任務說明單。
o 表現任務的成果模板。
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五、114/06/24第四次入校陪伴重點
1.回顧曬衣繩設計法
o 校定課程概述
o 統整性探究課程概述
o 學習任務ai指令與追問
2.check out
o 一句話感謝用心投入課程的自己
o 一件從共備歷程當中得到的最大幫助
o 一項可以遷移到自己未來教學的學習
- 學員意見：一、114/03/25 第一次入校回饋
1.原本對這門課的定位有點模糊，經過這次共識討論後，對課程的核心目標與學生最終學習樣貌有比較明確的畫面了。
2.很開心能和其他老師討論課程，但也擔心接下來怎麼協調大家的內容與進度，畢竟大家的授課時間和方式都不同。
3.畫曬衣繩的時候，才發現原來我跟其他老師教的內容有重疊，這對學生來說可能會造成混淆，需要進一步整併。
4.以前比較沒有接觸表現任務的設計，這次看到範例才比較理解，能讓學生把整學期的學習成果展現出來。
二、114/04/15 第二次入校回饋
1.原本覺得寫學習目標很抽象，用AI工具輔助之後，覺得有比較具體，也能更快聚焦學生該學什麼、能做什麼。
2.雖然還沒完全定案，但經過這次分組討論，感覺整體課程的輪廓已經慢慢清楚，接下來要努力讓它變得更完整。
3.透過兩兩討論和AI的協助，我們產出了一些還不錯想法，這讓我對設計課程的主軸更有信心了。
三、114/04/29 第三次入校回饋
1.把課程分成“導覽模組”和“微電影任務”兩條線後，終於能一眼看懂每節課要做什麼，也知道學生最後會產出哪些作品。
2.哪些重疊內容要歸到哪一門課、最後由誰負責統整都講清楚了，心裡比較踏實，不再擔心教到重複或漏掉重點。
3.第一次用 Perplexity 幫忙搜尋資料、Canva 做影片模板，發現可以省下很多排版和找資料的時間，也讓課程更貼近學生的數位生活。
4.GRASPS＋Rubrics 讓我知道該怎麼跟學生說明任務、也方便日後評量，免得到了作品發表才發現標準不一致。
四、114/06/10 第四次入校回饋
1.設定評量規準真的太重要了，有了具體標準，學生更清楚什麼是好作品，老師在回饋時也更有依據。
2.我發現成果模板可以減少學生製作時的焦慮，尤其是第一次操作影片或簡報的學生，提供架構真的很關鍵。
3.我會把GRASPS模式帶進我其他學科的任務設計中。
五、114/06/24 第五次入校回饋
1.回頭看曬衣繩設計法，我才真正感受到：一門好的課，是可以從頭到尾串起來的，不再是活動拼貼。
2.謝謝自己願意跳脫舒適圈，把平常的教學轉成跨領域任務。
3.學到怎麼設定有引導性的任務說明，學生學習方向才不會迷失。