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專業成長計畫
子計劃三：2024人權教材包的應用與轉化
2024/11/21 / 人權教育
- 活動日期：2024/11/21
- 活動時間：
- 活動分類：
- 活動學年度：113
- 活動對象：國中小教師
- 活動地點：楊光國中小
- 課程講師：游涵淑
- 實施內容：2024人權教材包演示（主題：反歧視與人權）
由央團教師由涵淑老師主講，介紹教材設計理念與教學應用方式：
＊教材核心議題：「反歧視」：涵蓋性別、族群、語言、外貌、身份背景等常見歧視形式
一、活動設計包含：
1.情境討論：「假如你是…」角色互換法。
2.影片觀察與心智圖繪製：解析歧視如何發生、內化、正常化。
3.人權詞彙卡活動：同理、尊重、多元、平等等價值梳理。
4.行動任務任務卡：學生小組提案反歧視倡議行動。
＊教材特色：
強調反思性提問＋多元表達方式，協助學生「感受歧視 → 辨識歧視 → 行動回應」。
二、AI融入教材包實作分享
示範1：使用 ChatGPT 產生情境模擬對話，例如「移工遭歧視的工作場景」或「跨性別學生在校園的遭遇」。
示範2：使用AI製作情境插圖，例如設計「反歧視海報草圖」作為學生創作引導。
示範3：協助學生用AI擬出人權倡議提案初稿、新聞稿或演說稿內容。
示範4：應用AI進行「歧視詞語辨識」與「人權概念釐清」小遊戲，提升互動與辨識力。
＊教師提醒：「AI可以加速討論與創作，但價值判斷還是要靠老師與學生共同完成。」
三、中央輔導團專輔協作分享
1.提供不同教學現場的實務經驗（原鄉、多語學校、都市多元校園），協作案例如：
案例一：原住民族學生文化遭污名化的課堂設計實例。
案例二：地方政府合作辦理「反歧視影展校園巡演＋教案包」共備經驗分享。
2.建議教師採用「故事切入→角色視角→規範連結→行動轉化」四步驟進行議題教學。
3.提醒：「反歧視教育不是教學生『正確答案』，而是讓學生學會提出『更好的問題』。」
四、綜合座談與交流討論
主持人提問引導全場討論，包括：
「面對學生或家長反彈，如何繼續推動人權課程？」
「AI工具會讓學生偷懶還是更積極參與？」
「在教學時間不足的情況下，如何靈活整合教材包？」
五、 討論亮點：
1.多位教師提到可與導師課、語文課結合進行跨領域反歧視教學。
2.部分教師建議建立「共享AI教學素材資料庫」提升應用效率。
3.有老師表示AI雖然方便，但要避免產生刻板印象強化（需人工校對）。
4.有教師建議未來可邀請學生一起共創教材內容，提升歸屬感。
- 學員意見：1.資訊融入人權教學。
2.用最簡短的方式介紹教材包內容，讓我們在教學上更容易。
3.學到兩個數位轉化的工具notebooklm&wordwall有利後續教學數位轉化用,非常實用,謝謝老師。
4.今天更了解及釐清人權教材包的課程細節！
2024人權日教材包分享
與講師專業對話與提問
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召集人開場致詞
2024人權日教材包分享大合照
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