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專業成長計畫
子計劃一：以教育眼看勞動人權
2024/10/24 / 人權教育
- 活動日期：2024/10/24
- 活動時間：
- 活動分類：
- 活動學年度：113
- 活動對象：國中小教師
- 活動地點：楊光國中小
- 課程講師：袁培芳
- 實施內容：一、在進行田野調查前，我們進行多次團隊討論與分工，主要包括以下方向：
1.討論焦點：
＊我們為什麼要做這個主題？
＊發現社會對移工多有誤解，缺乏深入理解與正面接觸。
＊要觀察哪些面向？
＊工作與生活的落差
＊文化表現與語言使用
＊社群互動與支持系統
2.擬定提問方向：
＊你平常的生活是怎麼安排的？
＊週日對你來說代表什麼？
＊在台灣生活有沒有困難與快樂的事？
3.小組分工：
＊訪談小組：提出問題、進行交流。
＊攝影記錄：負責捕捉移工活動的現場畫面。
＊文字紀錄：負責整理逐字稿、觀察紀錄。
＊分析與彙整：歸納觀察所得，提出討論觀點。
- 學員意見：1.對移工的人權問題有更深入的了解。
2.謝謝講師提供教學媒材，我們像學生一樣接受講師的帶領與引導，我自己可以很快針對活動設計提問，就待課室實際操作時再作修正喔。
3.移工來台工作諸多難處，與人權議題息息相關，融入課程可培養孩子人權意識。
4.用活動的方式看移工勞動相關權益,讓我反思應該用更多的同理心去包容與尊重他們的人權。
5.過去對移工印象模糊，但經過接觸後，覺得他們與我們一樣，擁有夢想與努力生活的心。
6.即使語言不通，一個微笑與手勢也能交換情感，彼此理解。
7.移工空間被忽略了，但他們自己創造了歸屬感。
8.他們用音樂、食物、社交重建自我，也提醒我們空間應更包容。
放伴3
放伴4
放伴5
放伴2
放伴6
放伴1
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