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專業成長計畫
[113-2]團員專業成長_0527_葉惠貞_繪本教學策略
2025/05/29 / 跨領域
- 活動日期：2025/05/27
- 活動時間：
- 活動分類：
- 活動學年度：114
- 活動對象：
- 活動地點：建國國中
- 課程講師：葉惠貞老師
- 實施內容：一、優質的繪本教學模式
(一)教師端
1.好文本
2.好詮釋
3.好問題
4.好互動
5.好活動
(二)學生端
1.感受文字思想
2.體會情義餘韻
3.培養思考與感受能力
4.讀寫整合
5.生活實踐
二、教學觸發-三種學習類型
(一)螞蟻式
(二)蜘蛛式
(三)蜜蜂式
(四)教師的責任在為孩子搭建過度鷹架-「蜘蛛式」的學習。
(五)系統化的閱讀學習，能幫助學生進行有價值的閱讀，學生能從閱讀中釀造蜂蜜，提出有創造性的個人見解或創作。
三、教學分享
(一)香蕉從哪裡來
(二)米莉的帽子
(三)請到我的家鄉來
(四)最可怕的一天
四、教學省思
(一)提問增進好奇心
(二)學生若缺乏問題意識，閱讀理解難深刻；反之，則牢固。
(三)學生提取閱讀金句。
(四)視覺化的系統工具。
(五)學生要學會如何學習；教師要放手、放心、放慢。
- 學員意見：1.深刻體會「好問題」是開啟學生思考的鑰匙，也明白提問不是為了測試理解，而是激發好奇與探究。
2.繪本教學不是單一的閱讀，而是綜合語文、思維與情感的整合學習。
3.《香蕉從哪裡來》、《米莉的帽子》等繪本實際教學策略的分享，讓我更能將理論對應到實務。