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專業成長計畫
113-1國中語文領域國語文輔導員專業成長
2024/09/01 / 國語文_國中
- 活動日期：2024/09/01~2025/01/31
- 活動時間：
- 活動分類：
- 活動學年度：113
- 活動對象：輔導團成員
- 活動地點：龍興國中
- 課程講師：賴靜慧老師、周業太組長(如實施內容)
- 實施內容：第一場「AI智批作文-輕鬆掌握評分訣竅」
講師：央團輔導員賴靜慧老師
方式：1.介紹AI批閱作文的工具、操作方式、運用與限制。2.實作演練。3.綜合座談
二、第二場「國中教育會考國文科學力品質監控資料暨學生作答結果診斷分析資料運用」(KIDMAP)
講師：師大心測中心周業太組長
方式：1.理論概述2.實例示範3.實作演練4.綜合座談
- 學員意見：一、第一場研習：「AI智批作文-輕鬆掌握評分訣竅」
（一）成效與亮點分析
1. AI應用寫作教學實用性高
(1) 多數教師表示對AI輔助作文批改、審題、修改等操作感到興趣，顯示AI導入國文教學具實務價值。
(2) 例如「用AI協助審題、修改作文」、「AI應用國文教學」、「用AI修改作文」等回饋，凸顯教師對具體操作方法的需求與興趣。
2. 步驟清晰，方便教學遷移
教師指出學習步驟明確、易於遷移，代表講師在工具操作與流程設計上結構清楚，利於實際應用。
3. 高講師好評與課程期待
(1) 多位教師肯定講師專業與課程實用性，並希望能持續辦理類似研習。
(2) 如：「請繼續邀請靜慧老師」、「實踐於自己的課堂」、「麻煩每半年要來一次」等。
（二）建議與反饋重點
1. 教師反映課程「實用」且能直接應用於教學現場。
2. 對講師專業、教學態度與講解方式給予正面肯定。
3. 顯示教師對AI在語文教學領域的興趣與接納度日益提升。
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二、第二場研習：「KIDMAP資料運用與學生作答分析」
（一）成效與亮點分析
1. 強化數據素養與教學診斷力
(1) 教師關注如何透過KIDMAP工具進行學生答題資料分析，進而調整教學設計、掌握學生學習弱點與優勢。
(2) 回饋如：「針對迷思概念調整教學設計」、「有效率找出學生學習弱點」等，說明本場次對提升教師教學精準度有實質幫助。
2. 教材具體，例證具說服力
使用大成國中實際案例，獲教師好評：「以大成國中資料為例，非常具體有感」，顯示實例導入提升學習真實性與信服力。
3. 教師高度投入並展望未來應用
多位教師提到可與學校合作、進行更深層次資料分析與應用，顯示教師有意將本工具引入校本課程或校務運作。
（二）建議與反饋重點
1. 回饋提及「時間若更充裕，可更透徹分析演練」，顯示教師有進一步實作與操作的需求。
2. 建議未來安排進階場次，強化資料分析實作技巧。
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