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專業成長計畫
113-1教學研究學習社群工作坊
2024/09/02 / 國語文_國中
- 活動日期：2024/09/02~2025/01/31
- 活動時間：
- 活動分類：
- 活動學年度：113
- 活動對象：輔導團成員
- 活動地點：龍興國中、龍岡國中、草漯國中、新興國中小、仁美國中
- 課程講師：傅美琴校長等(如實施計畫)
- 實施內容：壹、學校教師社群工作坊
一、活動地點：龍岡國中、草漯國中、新興國中小、仁美國中
二、實施對象：各校國文領域社群教師
三、實施時間：國語文領域時間(3節，亦可配合學校作息調整)
四、課程主題：由學校依需求提出主題，本學期如下
(一) 學校113年會考答題情況分析與教學策略修正共備-龍岡、草漯、觀音、新興、仁美
(二) 模組教學-龍岡、新興
(三)會考作文分析與教學策略-新興、草漯、觀音、仁美
五、實施方式：由輔導員到校進行講授，並與現場教師互動交流。
貳、輔導員社群工作坊
一、實施對象：本小組全體輔導員
二、實施地點：龍興國中、Google Meet
三、課程主題(師資)：
1.教師專業社群運作(傅美琴校長)
2.KIDMAP(劉享旗輔導員)
3.Google AI的運用(新北市施信源輔導員)
4.TPACK共備(呂淑惠輔導員)
四、實施時間：週二下午團務時間
五、實施方式：
1.分組實作工作坊。
2.輔導員共學、共備，產出型工作坊。
- 學員意見：一、最感興趣及收穫豐富的內容
1. 會考試題分析與解題策略
－學員普遍肯定講師對會考試題的深度剖析，包括題型的模組化拆解、解題邏輯與策略應用。
－特別指出從題目找答案的技巧、文本分析方法與閱讀理解策略具實際可操作性。
2. 模組教學與會考的結合
－「模組教學」成為本次研習的關鍵亮點，學員表示透過模組對應會考命題，有助於教學更具架構與方向。
－多數回饋強調模組可用於寫作引導、課文仿寫與課堂延伸，幫助學生循序漸進掌握學習任務。
3. 作文教學策略與實務應用
－學員讚賞講師提出明確的寫作教學步驟與拆解方式，從主旨句、象徵意義、敘事細節、情感鋪陳到圖表推論，逐步建構學生寫作能力。
－作文教學結合課堂活動與減C策略，讓寫作不再抽象，並能有效提升學生成就感。
4. 講師表現與課程設計
－學員反應講師講解精闢、說明清楚、實作具體，並感受到其豐富經驗與用心準備。
－課程整體被評價為精彩、實用、可立即運用，具備理論與實務兼具的特點。
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二、學員感言與回饋
• 對講師的肯定：
「講師很棒！謝謝老師們無私的分享與用心指導！」
「講師簡單易懂、教材策略豐富，讓我充滿信心回到教學現場！」
「辛苦了老師們，果然是懂老師的老師！」
• 對教學應用的期待：
「讓我更能操作模組，迫不及待想用在課堂上！」
「期待未來有更多此類課程，能深入了解作文教學細節。」
「希望有機會再次邀請講師進一步分享！」
• 對主辦單位的感謝：
「謝謝輔導團的安排與統整，協助我們將教學碎片串連成架構！」
「從教學熱情中，看見教育的力量！」
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