HOME / 成果 / 專業成長計畫 / 國小素養導向評量命題種子教師培訓工作坊
專業成長計畫
國小素養導向評量命題種子教師培訓工作坊
2024/08/26 / 精進教學推動
- 活動日期：2024/08/26~2024/11/03
- 活動時間：
- 活動分類：
- 活動學年度：113
- 活動對象：國小教師
- 活動地點：同德國小活動中心
- 課程講師：自然：師大科教中心任宗浩副研究員 社會：國教院陳冠銘助理研究員 數學：國教院吳正新助理研究員 國語文
- 實施內容：(一)第一場：素養導向課程示例體驗提問示範、素養導向評量定義與示例，並以AI導入以網頁形式分享評量。
(二)第二場：課程與教學單元提問設計與回饋、
素養導向實作評量設計(含評分規準)。
(三)第三場：學員試題評量規準修訂與回饋、跨科試題分享與回饋、回家任務交代（試題或實作評量施測）。
(四)第四場：學員試教與試題施測結果討論、綜合討論、實例分享與回饋。
- 學員意見：1.利用共備討論教學上的實際應用
2.我會在課堂少講述，藉由提問引導學生思考
3.利用任教授指導的方法，可以利用AI編寫出適合在課堂中進行的探究試題，受益良多，謝謝同德國小辦理研習，讓我精進教學!
4.透過在社群中的分享凝聚同仁間的共識，素養命題的方式愈來愈能為大家所接受，對改變校內定期評量的方向是有助益的。
5.不同領域的同仁間較難以直接轉換經驗分享
6.在同仁擬出的素養導向命題時，我能將學到的素養命題的概念與方法，提供和建議給同仁，一起修正命題的內容，解開同仁對素養命題的迷思與困境
7.應用在教學與評量的思維
8.素養評量不是單一存在的，必須結合素養導向的教學才更有意義！此外，也不是一時半刻就能看到顯著的效果，期許自己能堅持正確的方向，持續給予孩子擁有面對未來世代的學習能力。
9.學年或同好搭配AI一起討論操作
10.數學學到命題的技巧，還有老師幫忙修正題目，覺得非常實用，可以運用到平時考或練習題，不過定期評量比較困難，因為考量到計分問題。
11.評量試題與現場教學相結合更能達到契合之效，返校以工作坊型態作學習分享，讓所學可開枝散葉。
12.在工作坊後，我計畫將所學的知識運用到教學中，例如設計更具互動性和實用性的課程活動。為了順利推行，我需要更多資源支持，例如額外的教具和科技協助。在實施過程中，可能會遇到學生適應或資源不足的困難，因此我將預先準備備選方案，使用可替代的材料，以便靈活應對挑戰。
13.當前高年級社會教科書實在很難協助第一線教師備課，知識奠基、邏輯、結構都需要老師額外補充，額外花時間，這是比較困難的挑戰。
14.Google寫作平台很容易設計及使用，我之後還會再多設計幾個跟課程相關的內容給學生練習。
15.目前已將工作坊學習到的內容帶回輔導團，並準備在到校宣講時簡化成能夠讓導師也能在短時間有所學的內容，真的在工作坊獲益良多，非常謝謝國語文羅嘉文老師
16.將所學應用在學校考試的命題，目前校方亦非常支持素養導向命題。
17.我可以利用教師晨會，在晨會中慢慢傳達相關的資訊，讓教師們在潛移默化中學習。
18.目前已將素養導向評量方式運用於實際教學中，已漸有成效。
19.盡可能在平時就讓學生練習素養導向評量試題，一方面更加熟悉，一方面訓練閱讀與理解能力。
20.在日常評量裡，也會設計素養導向題目。
21.我會認真開始在備課時就以素養為思考主軸設計提問
22.可以利用AI設計符合上課需求的網頁
23.針對素養命題若能有更多的範例和交流，應該能使方向更明確，也更有利於協助老師出題
相關附件：