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分團團務
114學年分區交流聯盟形成性評量工作坊2-形成性評量試題分析
2025/12/11 / 數學_國小
- 活動日期：114學年分區交流聯盟形成性評量工作坊2-形成性評量試題分析
- 活動時間：
- 活動分類：
- 活動年度：114
- 活動對象：輔導團成員
- 活動地點：大同國小第3會議室
- 課程講師：清華大學林碧珍教授
- 實施內容：
本次工作坊共由九位團員進行報告，並以小組合作方式進行深度探討。
整體流程包含以下要素：
1. 小組分工與主題任務
參與教師分為三組，各組聚焦於三項思考力之其中一項，進行：
• 試題的創作
• 試題的檢視與分析
• 試作與評分
• 分享與同儕回饋
此過程讓教師不只「看懂題目」，更能從命題者、解題者、評分者多重角色理解三力題目的內涵。
2. 循環式「設計—作答—討論—修正」歷程
每組須提出代表性的試題，並讓其他團員進行解題、分享想法。
透過互評與深入對話，教師得以看見：
• 哪些設計能引發創造、推理或批判
• 哪些語句會造成學生誤解
• 試題邏輯是否能反映所欲測的能力
此歷程使教師逐步形成對三力題型的敏感度與分析架構。
- 學員意見：
1.團隊的分析與設計能力明顯提升。
(1)「頭大實戰」的推論與題目拆解過程，讓人真正理解測驗設計的深層價值。
(2)資淺教師的試題發想也能深入淺出，展現團隊共同成長的氛圍。
2.在深層概念上的自我覺察
(1)自己在操作「說理」與「歸納」時仍有不足。
(2)在判別題目屬於創造力、推理力或批判力時，仍需要更穩固的分析架構。
(3)未來需持續建立共同語言，以便提升跨校與團隊間的專業溝通效率。
學員上台報告2
教授、學員討論交流
學員上台報告1
清華大學林碧珍教授主講
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