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分團團務
1-1【114-1】銜接國中學力因應策略會議-會考增A減C大作戰
2025/10/14 / 社會_國小
- 活動日期：1-1【114-1】銜接國中學力因應策略會議-會考增A減C大作戰
- 活動時間：
- 活動分類：
- 活動年度：114
- 活動對象：輔導團成員
- 活動地點：海湖國小
- 課程講師：
- 實施內容：
一、 內容整理:
(一) 輔導團目前面臨銜接的困境
1.試題訊息處理問題： 國中社會會考具備「文字敘述最長、圖表最多」的特性，極需充分的閱讀理解能力，但國小端在此訓練普遍不足 。多數國小考題缺乏生活情境脈絡且圖表變化少，仍偏重傳統記憶性題型，無法銜接國中會考趨勢 。
2.專業師資安排困境：因課堂節數與師資編制考量，國小社會科常被視為配課的「副科」，多數由非專長教師兼任，導致教學品質不一 。 近年基層正式教師延聘不易，多數正式老師須擔任導師，使得社會科任教師多為代理或代課老師；其課表繁雜，面臨倍增的備課、授課與評量負擔 。
(二) 需精進作為與策略提升現場教師專業知能與素養命題能力：
1.透過「全市社會領域召集人研習」與「非專長授課教師增能工作坊」，協助教師理解會考趨勢 。
2.利用「南北區領域教學圈研習」走入各區，帶領課程教學中心學校團隊進行命題產出型工作坊 。
3.輔導員於「到校輔導」時，主動提供教學示範與成果分享，激發專業態度 。
4.導入在地化與時事新聞素材，提供素養導向評量命題示例 。
5.連結各校教師專業社群，提供長期諮詢與陪伴 。
6.於專業成長課程中提供 AI 工具 融入教學，以減輕教師的教學負擔 。
7.結合教育部資源（如辦理夢N產出型工作坊），強化專業認同 。
8.促成科際整合與議題融入：主動編纂社會科相關文章，融入「本市聯絡簿」每週文選，培養學生熟悉說明文體並提升訊息擷取能力 。
9.結合「本市學生網路查資料比賽」，以社會議題入題，訓練資料蒐集與整合表達力 。 鼓勵學校參與「本市學生專題研究比賽」，透過生活情境脈絡的探討，展現社會科整合與跨領域的學習表現 。
10.綿密教師支持系統：強化國教輔導團社會領域「網頁教學資源庫」建置 ，並彙整「社會科考題優良示例」供教師命題參考
11.推廣教育部 CIRN 網站，協助教師獲取教學新知與趨勢 。
12. 成立「活力似社」LINE 社群與「社會領域這一家」FB 粉絲團，流暢教師間的交流管道 。
- 學員意見：
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