桃園市政府國民教育地方輔導團

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113學年度第2學期生活課程輔導小組專業成長會議 2025/02/20 / 生活課程_國小

活動日期：113學年度第2學期生活課程輔導小組專業成長會議
活動時間：
活動分類：
活動年度：113
活動對象：輔導團成員
活動地點：山腳國小、育達高中
課程講師：輔導團召集校長、輔導團團員、央團成員
實施內容：
1.生活課程教學資源收集
2.AI協助生活課程備課分享
3.素養導向探究學習與鷹架策略
4.SEL(社會情緒學習)研習與專書分享交流
學員意見：
1. 每個孩子天生好奇，喜愛探索，如何帶孩子從生探索過程中獲得樂趣並解決問題是生活課程的主要目的。適逢全國燈會在桃園，為了讓孩子了解花燈的製作並進行鑑賞，親臨至燈會進行教學資源的收集，希望藉由貼近生活的教學內容讓孩子進行多元的學習。
2. 講師授課的課程雖然是生活課內容，但是偏向屬於自然生態部分。課程中為了要讓學生了解植物的生長內容需要植物生長的照片，但在短時間無法獲取那麼多的照片，只好請AI幫忙了。
講師有使用過許多的AI系統，但唯獨只有GPT幫他完成這個任務，從四季豆的種子、發芽、成長、開花、到結果都能生出圖檔供老師上課時用，講師也有展示成果給我們看，善用資訊科技協助課程教學，原來可以讓我們更便利。
3. 作為一位教師，我們平時最常關注的是學生的學習成績與課堂表現，而這次在生活課程專業成長活動中，針對SEL的主題做一專業分享內容後，深刻體會到：情緒教育不應該是附加的，而是學習歷程中不可或缺的一部分。
社會情緒學習包含五大核心面向，這些面向幫助個人發展自我意識、建立正向人際關係，以及做出負責任的決策。孩子若無法管理情緒，往往也無法專注、合作、或有效解決問題，而教師本身就是SEL最好的示範者。在未來的教學中，應要更有意識地管理自己的情緒反應，因為學生總是在「看教師怎麼做」，而不是只聽教師怎麼說。此次SEL的主題讓大家重新思考「教學」的真正意義。當我們願意從人的角度出發，理解孩子的情緒與需求，教育才會更貼近孩子的生命。身為教師，願意從自己做起，持續在教學中落實SEL，讓教室成為一個安心、溫暖、有成長空間的地方。
分享「MindSpring 正念社會情緒學習」一書，將「正念」融入社會情緒學習，為首創結合正念技術的社會情緒學習教材，教師可按需求，參考本書提供的單元設計，規劃連貫的社會情緒主題式教學，也可選擇適合學生程度的主題優先教學。我們相信，當我們願意在教學中加入情感與關懷，教育才能真正觸及孩子的內心，陪伴他們健康快樂地成長。