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分團團務
學習社群(二)
2026/10/16 / 性別平等教育
- 活動日期：學習社群(二)
- 活動時間：
- 活動分類：
- 活動年度：115
- 活動對象：性平輔導團團員
- 活動地點：中原國小校史室
- 課程講師：游淑媛校長、李莉萍校長
- 實施內容：
實際實施內容與執行細節
1.試題情境擴充與精緻化
o盤點現有性平主題（如：性別刻板印象、性別暴力防治、多元性別等），針對各主題進行腦力激盪，產出至少兩道具備懸疑性與教育意義的「海龜湯」題目。
o嚴格審查題目邏輯與性別平權核心價值的契合度，去除可能產生二次偏見或迷思的模糊敘述。
2.教師引導手冊（Teachers Guide）編撰
o制定標準化的引導提問層次，協助現場教師在主持海龜湯遊戲時，能精準掌握「是/否」的回答原則與引導節奏。
o建立「破題後的反思對話（Debriefing）」流程，確保學生在解謎後能將情境連結至真實生活中的性平議題。
3.學生學習手冊（Students Workbook）設計
o設計視覺化與結構化的思考學習單，協助學生紀錄線索、提出假設，並在解謎過程中梳理邏輯。
o加入自我覺察的引導語，幫助學生將解謎過程中的體會內化為個人的性別平等意識。
4.行動策略與評量規準建構
o行動策略：針對每個海龜湯情境，研發具體的學生日常實踐方案（如：遇到校園性別微歧視時的旁觀者介入策略）。
o評量規準：依據學習表現，設計多向度的評分量尺（包含認知理解、態度價值、情境應用等），讓教師能客觀評估學生的性平素養轉化程度。
- 學員意見：
會議中，團員展現高度的專業熱忱與積極度。透過分組深度對話與實務經驗交流，各組不僅針對負責的試題進行滾動式調整與延伸設計，更順利達成跨組別的高度共識。具體決議與優化方向如下：
1、教材架構標準化與系統化：決議全面統合三個研發小組的「性平知能海龜湯手冊」架構。統一所有試題的版型、評量向度與排版格式，確保整套教材的視覺一致性與學術嚴謹度。
2、教學深度的結構性擴充：明訂標準化的手冊內容中，必須涵蓋「延伸討論（Extended Discussion）」與「行動策略（Action Strategy）」兩大核心區塊，確保活動不流於表層遊戲，而是能引導學生進行高層次批判思考與生活實踐。
3、全方位教學資源模組建置：考量教學現場的實用性與推廣效益，確立了「雙軌產出」的目標。團隊將逐步開發出邏輯縝密、細節完整的「文字版教學手冊」，並同步產出標準化「授課簡報（PPT）」，打造隨插即用的完整教學套件。
團隊動能亮點：
1、強大的收斂與模組化能力：團隊能迅速從發散的創意發想（海龜湯題目設計），收斂至統一的實務產出格式。這項「標準化」共識，證明團隊不僅具備豐富的性平知能，更具備編纂系統性專業教材的高階執行力。
2、貼近現場的教學同理心：主動規劃開發「授課簡報」與「縝密的文字檔手冊」，精準打中教學現場的痛點，大幅降低第一線教師實施創新性平課程的備課門檻，提升教材的擴散力與影響力。
專輔向團員們說明各組負責任務
國小組團員認真進行討論
團員向大家分享自身想法
國中組團員進行分工討論
海龜湯手冊簡報說明
團員們認真思考延伸內容